DSpace Collection:
https://hdl.handle.net/10171/56046
2024-03-28T12:43:16ZLibertad y actividad. Estudio sobre la antropología trascendental de Leonardo Polo
https://hdl.handle.net/10171/59345
Title: Libertad y actividad. Estudio sobre la antropología trascendental de Leonardo Polo
Abstract: El objetivo de este trabajo es tratar de la libertad como actividad; es decir, ver la libertad como actividad desde el ser y la esencia. Queremos abordar cómo lo característico de la libertad es comunicar actividad. De modo que el además de la persona es una búsqueda constante. Que el conocer no deje de seguir conociendo, que el amar no deje de amar. Y esto será posible porque la libertad impulsa a cada uno de estos trascendentales a lograr su meta.
Esa actividad se trasluce en las dimensiones del abandono del límite mental. El modo en que esto es posible es gracias a los hábitos. Y, puesto que el hábito es un acto, lo que más le conviene es la actividad, no la actualidad. Entender esta distinción entre actividad y actualidad será clave para detectar el límite mental y establecer las condiciones adecuadas en cada dimensión que permitan llevar a cabo el abandono.; The aim of this work is to study freedom as an activity; seeing freedom as an activity from the being and the essence. We want to address how the characteristic of freedom is to communicate activity. So that the «plus» of the person is a constant search: knowing does not stop knowing, and loving does not stop loving. This is possible because freedom impels each one of the transcendentals to achieve their goal.
This activity can be glimpsed in the dimensions of the abandonment of the mental limit. The way in which this is possible is thanks to habits. And since habit is an act, it is the activity, not the actuality, that suits it best. Understanding this distinction between activity and actuality will be key to detecting the mental limit and establishing the right conditions in each dimension that will allow the abandonment to take place.2018-01-01T00:00:00ZLa escuela y los padres en la filosofía de la educación de John Dewey
https://hdl.handle.net/10171/59344
Title: La escuela y los padres en la filosofía de la educación de John Dewey
Abstract: Padres, profesores y alumnos son los tres componentes básicos de la educación que se imparte en las escuelas. En la filosofía de la educación de John Dewey se reconoce la importancia de cada uno de esos grupos.
Sin embargo, revisando la obra escrita del pensador estadounidense y la literatura secundaria que continúa su legado, parece conveniente reunir de un modo más unitario cuanto se refiere específicamente a los padres en la educación de sus hijos y a la relación que tienen con la escuela.
En coherencia con los principios de experiencia y continuidad que estructuran su filosofía de la educación, en el presente trabajo se intenta mostrar en qué sentido, con qué presupuestos y contando con qué medios concretos la escuela es para Dewey una extensión de la familia.; Parents, teachers and students are the three basic elements of education as it is taught in schools. The philosophy of education of John Dewey acknowledges the importance of each of them.
However, upon reviewing the writings of this American thinker, as well as of secondary literature following its legacy, it seems advisable to link to a clearer and more specific way the role of parents in the education of their children and the relationship which the former have with schools.
This work intends to demonstrate, in coherence with the principles of experience and continuity which structures his philosophy that for Dewey the school is an extension of the family.2018-01-01T00:00:00ZFilosofía y cristianismo en el pensamiento de María Zambrano
https://hdl.handle.net/10171/59343
Title: Filosofía y cristianismo en el pensamiento de María Zambrano
Abstract: La filosofía de María Zambrano es una filosofía en alza. De ahí la multiplicidad de acercamientos a su propuesta que, en general, presentan como principal aportación una nueva forma de racionalidad: la razón poética. Sin embargo, la razón poética es un fruto, siendo necesario preguntarse por la raíz: ¿Cuál es la experiencia profunda que da unidad al pensamiento filosófico de Zambrano y que posibilita la razón poética?
La respuesta supone dos constataciones. La primera es la afirmación de que lo cristiano y específicamente católico es la experiencia fundamental que unifica el pensamiento de Zambrano, no solo como pueda estar presente en cualquier producto cultural originado en un contexto cristiano, sino como configurador necesario de su experiencia de la realidad y de su expresión. La segunda se refiere a la posibilidad de una filosofía en contacto con la revelación cristiana. La de Zambrano es un ejemplo de filosofía ejercida por una cristiana que ha encontrado en su fe aquello necesario para que su razón crezca y se ensanche.; María Zambrano’s philosophy is on the rise. Hence the multiplicity of approaches to her proposal that, in general, highlight a new form of rationality as her main contribution: poetic reason. However, poetic reason is no more than a fruit, of which it is necessary to find the root. What is the profound experience that does give unity to the philosophical thinking of Zambrano and does enable poetic reason?
The answer to this question reveals two findings. The first is the affirmation that the Christian and specifically Catholic experience is the underlying element that unifies Zambrano’s thought, not only as it can be present in any cultural product originated in a Christian context, but as a necessary configurator of her experience of reality and of her expression. The second refers to the possibility of a philosophy in contact with Christian revelation. Zambrano’s is an example of philosophy exercised by a Christian who has found in her faith what is necessary for her reason to grow and expand.2018-01-01T00:00:00Z