Prácticas evaluadoras en las universidades catalanas: hacia un modelo centrado en competencias
Otros títulos : 
Assessment Practices at Catalan Universities: Towards a Competencies Based Model
Palabras clave : 
Materias Investigacion::Educación
Universidad
Evaluación
Competencias
Aprendizaje
Fecha de publicación: 
2012
Editorial : 
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
ISSN: 
1578-7001
Cita: 
Cano, Elena; Ion, Georgeta. (2012). “Prácticas evaluadoras en las universidades catalanas: hacia un modelo centrado en competencias”. ESE. Estudios sobre educación, 22, 155-177
Resumen
El artículo analiza las percepciones del profesorado sobre las prácticas de evaluación de los estudiantes universitarios. La metodología consiste en un cuestionario enviado a una muestra de profesores de tres universidades catalanas. Los resultados ponen de manifiesto que las prácticas evaluativas siguen centradas en el aprendizaje del estudiante mientras que un bajo número de profesores dicen utilizar estrategias evaluadoras centradas en competencias. Los resultados ofrecen un marco general sobre la situación de las prácticas evaluadoras empleadas en las universidades y puede constituir un punto de referencia a la hora de poner en marcha estrategias de mejora de las prácticas docentes.

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Fichero: 
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