Dificultades en la percatación rápida de incongruencias en el trastorno de aprendizaje procedimental: posible disfunción de la coherencia central
Palabras clave : 
Cognition Disorders/physiopathology/psychology
Learning Disorders/physiopathology/psychology
Psychomotor Performance/physiology
Fecha de publicación: 
2011
Editorial : 
Viguera
ISSN: 
0210-0010
Cita: 
Crespo-Eguilaz N, Narbona J. Dificultades en la percatación rápida de incongruencias en el trastorno de aprendizaje procedimental: posible disfunción de la coherencia central. Rev Neurol 2006 Oct 10;43 Suppl 1:S193-200.
Resumen
Procedural learning disorder, or non-verbal learning disorder, affects the automation of perceptual motor and cognitive skills and routines. AIM: To further our knowledge of the neurocognitive dysfunction in this disorder and, more specifically, to analyse the difficulties experienced when going from recognition of the constituting elements of something to an understanding of the whole. DEVELOPMENT: Contrasting simultaneous visual information and the swift recognition of contradictions are especially difficult abilities for children with procedural learning disorder. CONCLUSIONS: These difficulties may reflect a central coherence dysfunction and can partly account for the deficient ability to adapt their social behaviour displayed by these children

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Fichero: 
Rev Neurol 2011.S039.pdf
Descripción: 
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