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dc.creatorMartí-Sánchez, J.M. (José María)-
dc.date.accessioned2013-01-16T15:26:43Z-
dc.date.available2013-01-16T15:26:43Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.citationMartí Sánchez, José María (2012). “La disyuntiva entre pedagogía formalista y personalista”. ESE. Estudios sobre educación, 23, 25-41es_ES
dc.identifier.issn1578-7001-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10171/27633-
dc.description.abstractLa educación digna de este nombre es de calidad. Ello equivale a decir que sea personalizada y se desenvuelva en libertad. En cuanto que personal procederá desde dentro y se cimentará en las virtudes. El ejemplo y generosidad de los padres garantizan el proceso. Sin embargo, de la mano de los organismos nacionales e internacionales, se ha extendido el formalismo pedagógico. Se sustenta en un objetivo abstracto que lo fía todo en el pragmatismo y las consignas ideológicas. Esta opción genera pasividad y malestar social. La familia marca la buena dirección para que cada niño se forme y desarrolle plenamente (voluntad e inteligencia).es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherServicio de Publicaciones de la Universidad de Navarraes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectMaterias Investigacion::Educaciónes_ES
dc.subjectLibertad y calidad de la enseñanzaes_ES
dc.subjectPedagogía personalistaes_ES
dc.subjectPedagogía formalistaes_ES
dc.subjectPoderes públicoses_ES
dc.titleLa disyuntiva entre pedagogía formalista y personalistaes_ES
dc.title.alternativeThe Formalism versus Personalistic Pedagogyes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.identifier.doi10.15581/004.23.2047es_ES

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