La inclusión de los estudiantes universitarios con discapacidad en las universidades presenciales: actitudes e intención de apoyo por parte de sus compañeros
Otros títulos : 
Inclusion of University Students with Disability at Conventional Universities: Attitude and Support Intention by Their Colleague
Palabras clave : 
Materias Investigacion::Educación
Educación superior inclusiva
Discapacidad
Actitudes
Teoría del Comportamiento Planeado
Fecha de publicación: 
2013
Editorial : 
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
ISSN: 
1578-7001
Cita: 
Muñoz-Cantero, Jesús Miguel; Novo-Corti, Isabel; Espiñeira-Bellón, Eva María (2013). “La inclusión de los estudiantes universitarios con discapacidad en las universidades presenciales: actitudes e intención de apoyo por parte de sus compañeros”. ESE. Estudios sobre educación, 24, 103-124
Resumen
La inclusión de estudiantes con discapacidad en educación superior favorece a las personas con discapacidad y al conjunto de la comunidad universitaria. Este trabajo analiza la intención de apoyo a la inclusión de estudiantes con discapacidad en la universidad presencial, en el marco teórico de Teoría del Comportamiento Planeado (TPB), mediante un estudio empírico realizado entre 629 estudiantes de CC. de la Educación en la Universidad de A Coruña. Los resultados indican que tanto las actitudes como la norma social y el control percibido son variables significativas para explicar la intención de apoyar a las personas con discapacidad.

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