Reading Comprehension Improvement for Spanish Students: A Meta- Analysis
Palabras clave : 
Comprensión lectora
Estrategias de comprensión
Meta-análisis
Fecha de publicación: 
2014
ISSN: 
1136-1034
Cita: 
Ripoll-Salceda, J. ; Aguado-Alonso, G.""Reading Comprehension Improvement for Spanish Students: A Meta- Analysis"" Revista de Psicodidáctica, 2014, 19(1), 27-44
Resumen
Se realizó una revisión sistemática de intervenciones para la mejora de la comprensión lectora en español. Se incluyeron estudios realizados con alumnado en edad escolar con diseños experimentales o diseños cuasi-experimentales, que habían controlado la equivalencia de los grupos en comprensión lectora antes de la intervención. Se localizaron 39 estudios con los que se hizo un meta-análisis de efectos aleatorios obteniendo una estimación combinada del tamaño del efecto de 0.71. Se muestra la eficacia de las intervenciones basadas en estrategias de comprensión, como la identificación de ideas principales o la construcción de inferencias, y de las que combinan la enseñanza de estrategias con otros métodos como la motivación o la mejora de la descodificación. Solo dos estudios proporcionaron información sobre cómo se mantenían los resultados tiempo después de finalizar la intervención por lo que se considera que ése tendría que ser uno de los puntos a tener en cuenta en futuras investigaciones.

Ficheros en este registro:
Fichero: 
pdf.pdf
Descripción: 
Tamaño: 
438,77 kB
Formato: 
Adobe PDF


Los ítems de Dadun están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.