Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Robledo-Ramón, P. (Patricia) | - |
dc.creator | Garcia-Sanchez, J.N. (Jesus-Nicasio) | - |
dc.date.accessioned | 2014-09-29T11:43:24Z | - |
dc.date.available | 2014-09-29T11:43:24Z | - |
dc.date.issued | 2014 | - |
dc.identifier.citation | Robledo-Ramón, Patricia; García-Sánchez, Jesús N. (2014), ""Contexto familiar del alumnado con dificultades de aprendizaje o TDAH, percepciones de padres e hijos"", ESE. Estudios sobre Educación, 26, pp. 149-173. | es_ES |
dc.identifier.issn | 1578-7001 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10171/36769 | - |
dc.description.abstract | El estudio compara el clima familiar, la implicación educativa parental y sus expectativas académicas en tres grupos de familias diferentes según la tipología de los hijos y analiza si las percepciones de la realidad familiar difieren de padres a hijos. Han participado 87 familias de alumnos con dificultades de aprendizaje (N = 29), TDAH (N = 29) o rendimiento normalizado (N = 29), que han cumplimentado el Opi- niones Familiares FAOP, en su versión para padres (Robledo y García, 2007) y para hijos. Los resultados indican que, en las familias de niños DEA o TDAH, la implicación educativa parental y sus expectativas son menores, hay mayor hostilidad hacia los hijos y el clima familiar es menos adecuado. Se confirman diferencias perceptivas padres-hijos. | es_ES |
dc.description.abstract | The goal of this study is to find any differences in the family-home climate, parental educational involvement and academic expectations, in relation to the student typology, and to analyze whether the perceptions of the family differ from parent to child. The sample was made up of 87 families divided into three groups: students with learning disabilities (N = 29), with ADHD (N = 29), or normal achievement (N = 29). Families filled out Opiniones Familiares (parents version, Robledo y García, 2007; children version). Results confirm that, in ADHD and LD families, parental involvement and academic expectations are lower, there is a greater hostility to the children and home climate is less suitable. The way family life is perceived for parents is not the same as for children. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.subject | Clima familiar | es_ES |
dc.subject | Dificultades específicas de aprendizaje | es_ES |
dc.subject | Expectativas educativas | es_ES |
dc.subject | Implicación educativa parental | es_ES |
dc.subject | TDAH | es_ES |
dc.subject | Academic expectations | es_ES |
dc.subject | Learning disabilities | es_ES |
dc.subject | Family climate | es_ES |
dc.subject | Parental educational involvement | es_ES |
dc.subject | ADHD | es_ES |
dc.title | Contexto familiar del alumnado con dificultades de aprendizaje o TDAH, percepciones de padres e hijos | es_ES |
dc.title.alternative | Family Context of Learning Disabled or ADHD Students, Perceptions of Parents and Children | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.15581/004.26.149-173 | es_ES |
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