La competencia mediática en los adolescentes, el caso de Internet
Palabras clave : 
Materias Investigacion::Educación
Alfabetización digital
Jóvenes
Menores
Escuela
Media literacy
Fecha de publicación: 
2011
Editorial : 
Editorial UOC
ISBN: 
978-84-938802-0-0
Cita: 
Muñoz Saldaña, M., Sádaba, Ch. y Naval, C. (2011). «La competencia mediática en los adolescentes, el caso de internet». En Estrategias de Alfabetización Mediática: Reflexiones sobre comunicación y educación (pp. 1-16). Barcelona: Editorial UOC.
Resumen
La alfabetización mediática de la ciudadanía, especialmente en el caso de los menores y de los jóvenes, debe ser uno de los retos de los próximos años. Los datos recientemente publicados (un 80% de los jóvenes internautas de los 27 Estados Miembros resultan activos en la participación de las redes sociales y el porcentaje de hogares con conexión a banda ancha se ha duplicado entre 2006 y 2010) ofrecen un panorama que aconseja la intensificación de las iniciativas relativas a la educación sobre consumo de medios y utilización de las nuevas tecnologías. Entre las diferentes vías propuestas para lograr dicha educación parece destacar una de ellas: la escuela. Las iniciativas basadas en la dotación de ordenadores y pizarras digitales, aún siendo positivas, no parecen cubrir las necesidades de dicho reto. Por lo tanto, la aplicación y desarrollo de las últimas aportaciones sobre alfabetización mediática y competencia digital en este sector podrían aportar novedades fructíferas en esta materia.
Abstract: Media literacy of citizens, especially minors and young people, should be one of the challenges in the coming years. Data recently published (80% of young Internet users from all 27 Member States are active in participation in social networks; the percentage of households with broadband connections has doubled between 2006 and 2010) provide an overview that advises the intensification of initiatives relating to education on media consumption and usage of new technologies. Among the different routes proposed to achieve this education seems to highlight one of them: the school. Initiatives based in the provision of computers and whiteboards, whilst positive, do not appear to meet the needs of that challenge. Therefore, the implementation and development of recent contributions on media literacy and digital competence in this sector could provide fruitful releases in this field.

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