La educación para el desarrollo: Conceptualización y estudio de su práctica en la Comunidad Foral de Navarra
Palabras clave : 
Materias Investigacion::Educación
Diseño de encuestas sociales
Psicología de grupos sociales
Sociología educativa
Cambio y desarrollo social
Fecha de publicación: 
2-jun-2016
Fecha de la defensa: 
15-jun-2015
Cita: 
CARRICA OCHOA, Sarah. “La educación para el desarrollo: Conceptualización y estudio de su práctica en la Comunidad Foral de Navarra”. Bernal Martínez de Soria, Aurora (dir.). Tesis doctoral. Universidad de Navarra, Pamplona, 2015
Resumen
La reacción a la globalización del ámbito pedagógico ha adoptado formas variadas denominadas con distintos nombres: educación global, dimensión global de la educación, perspectivas globales educativas, educación para el desarrollo, educación para la ciudadanía global, entre otras (Hicks, 2007a; Bourn, 2008). En España, el nombre más utilizado para designar a esta tendencia educativa es el de Educación para el Desarrollo (EpD). Desde sus inicios, este enfoque global de la educación se ha caracterizado por suponer un campo amplio y conceptualmente difuso en la teoría (Marshall, 2005; Hicks, 2007a). Sin embargo, la traducción a la práctica educativa supone siempre alentar y preparar a los educadores para que aborden en sus aulas una variedad de temas globales como la interdependencia, la diversidad, los derechos humanos, la paz, la justicia y el desarrollo sostenible (Andreotti y de Souza, 2008). La educación global por tanto, se asocia con el pensamiento crítico, la enseñanza y el aprendizaje participativo y holístico, los valores relativos a los derechos humanos y la justicia social, y las cuestiones relativas a la interdependencia global (Marshall, 2007a). Esta tesis pretende contribuir a este debate aportando una fundamentación teórica y un estudio descriptivo de cómo se está concibiendo y trabajando la EpD en una comunidad, Navarra. En esta tesis nos proponemos entender qué es la EpD, cómo se trabaja y cómo se podría impulsar específicamente en la educación formal. Se asume una perspectiva pedagógica, con la intención de lograr dar un paso más hacia el consenso en este tema.

Ficheros en este registro:
Fichero: 
Tesis Doctoral Sarah Carrica-Ochoa.pdf
Descripción: 
Tamaño: 
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Embargo: 
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