Cooperative Assessment for Learning in CLIL Contexts
Keywords: 
Evaluación formativa
Teoría sociocultural
AICLE
Aprendizaje cooperativo
Issue Date: 
2016
Publisher: 
Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra
ISSN: 
1578-7001
Citation: 
Casal, S. (2016). Cooperative Assessment for Learning in CLIL Contexts. Estudios sobre Educación, 31, 139-157
Abstract
The present article aims at providing a valid framework for practitioners to assess social processes and learning outcomes when implementing Cooperative Learning tasks in CLIL contexts, a matter that needs careful consideration. The article explores the possibilities of cooperative assessment for learning in CLIL settings from a sociocultural perspective, providing a number of multifaceted instruments that endorse an assessment framework shedding light on three basic components of Cooperative Learning: positive interdependence, individual accountability and social skills development.
Este artículo presenta un marco que ayude a evaluar los procesos sociales y los resultados del aprendizaje cuando se ponen en marcha las técnicas de Aprendizaje Cooperativo en contextos AICLE, un tema que necesita ser estudiado en profundidad. El artículo investiga las amplias posibilidades que una evaluación formativa y cooperativa tiene en contextos AICLE desde una perspectiva sociocultural, ofreciendo instrumentos que proporcionan información sobre tres componentes fundamentales del Aprendizaje Cooperativo: la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y el desarrollo de habilidades sociales.

Files in This Item:
File: 
08.pdf
Description: 
Size: 
499,66 kB
Format: 
Adobe PDF


Items in Dadun are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.