La influencia positiva de la mediación escolar en la mejora de la calidad docente e institucional: percepciones del profesorado mediador
Keywords: 
Materias Investigacion::Educación
Mediación escolar
Resolución de conflictos
Aprendizaje socioafectivo
Educación cívica
Issue Date: 
2013
Publisher: 
Grupo FORCE de la Universidad de Granada
ISSN: 
1138-414X
Citation: 
Ibarrola-García, S., Iriarte-Redín, C., “La influencia positiva de la mediación escolar en la mejora de la calidad docente e institucional: percepciones del profesorado mediador”, Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, FORCE, 2013, Vol.17, N.1, pp. 367-384
Abstract
La mediación escolar se muestra como una estrategia educativa que interviene en el conflicto al mismo tiempo que lo previene, forma en cualidades personales e interpersonales y mejora el entorno. En el marco teórico de la mediación se recogen indicios que reflejan las virtualidades de la mediación escolar (Alzate, 2007; Binaburo, 2007: Boqué, 2002; Bell et al. 2002; Bodine y Crawford, 1998; Cavas, 2009; Casella, 2000; Cohen, 2005; De Diego y Guillén, 2008; Farell, Myer, y White, 2001; Farré, 2006; Galán, Ruiz y Tórrego, 2008; Harris, 2005; Jones, 2004; Johnson et al. 1996; Otero, 2007; Revell y Arthur, 2007; Selfridge, 2004; Smith, Daunic, Millar y Robinson, 2002; Turnuklu, et al. 2010) y en este sentido analizamos las percepciones de una muestra de profesorado mediador (n=50) mediante un cuestionario elaborado ad hoc (autoras, 2012) que valora diversos aspectos referidos al aprendizaje emocional, sociocognitivo y moral producidos en el proceso de mediación escolar así como los efectos percibidos en la mejora de la convivencia del centro educativo. En cuanto a los resultados, por un lado, el profesorado percibe mejoras personales sobre todo en el pensamiento reflexivo y la empatía. Por otro lado, en el centro educativo el profesorado destaca la labor preventiva de la mediación no sólo al contrarrestar educativamente dinámicas de conflicto sino al facilitarle recursos y habilidades concretas para afrontar situaciones diarias en el aula y mejorar la convivencia.

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