REV - Estudios sobre Educación - Vol. 33 (2017) : [20]

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2017Bedmar, M., Guerrero, A. M. y Sánchez, F. (2016). La Escuela Freinet en Granada. Memoria de una experiencia pedagógica. Granada: Universidad de Granada, 317 pp. [RESEÑA]ReseñaMartínez-Heredia, N. (Nazaret)
2017Cano García, E. y Fernández Ferrer, M. (Eds.) (2016). Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES. Barcelona: Ediciones Octaedro, 156 pp. [RESEÑA]ReseñaLluch-Molins, L. (Laia)
2017Consejo Escolar del Estado (2015). Las relaciones entre familia y escuela. Experiencias y buenas prácticas. Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 72 pp. [RESEÑA]ReseñaHernández-Prados, M.A. (Mª Ángeles)
2017Gargallo López, B. (Coord.) (2016). Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación. Valencia: Tirant Humanidades, 338 pp. [RESEÑA]ReseñaGarcía-García, F.J. (Fran J.)
2017Ibáñez-Martín, J. A. (2017). Horizontes para los educadores. Las profesiones educativas y la promoción de la plenitud humana. Madrid: Dykinson, 279 pp. [RESEÑA]ReseñaBernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora)
2017Ibáñez-Martín, J. A. y Fuentes, J. L. (Eds.) (2017). Educación y capacidades. Hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano. Madrid: Dykinson, 338 pp. [RESEÑA]ReseñaMontero-Pedrera, A.M. (Ana María)
2017Jover, G., Gozálvez, V. y Prieto, M. (2017). Una Filosofía de la Educación del siglo XXI. Madrid: Síntesis, 274 pp. [RESEÑA]ReseñaPalafox, K. (Katya)
2017Sancho Gargallo, M.A. (2015). La autonomía de la escuela pública. Madrid: Iustel, 358 pp. [RESEÑA]ReseñaGratacós-Casacuberta, G. (Gloria)
2017Saracostti, M. (Ed.) (2015). Familia-Escuela-Comunidad. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 988 pp. [RESEÑA]ReseñaLara, L. (Laura)
2017Libros recibidosArticuloEstudios-sobre-Educación
2017Páginas finalesArticuloEstudios-sobre-Educación
2017Las escuelas de primeras letras en una zona marginal de la frontera norte del virreinato de Nueva España a mediados del siglo XVIIIArticuloVales-Villaramin-Navarro, M.H.(María Helena)
2017“Time out” for Classical Studies? The Future of Italian Liceo Classico in the 4.0 worldArticuloGentili, C. (Claudio)
2017Las teorías de enseñanza-aprendizaje y los recursos de Internet: su confluencia en centros de primariaArticuloAltuna-Urdín, J. (Jon); Amenabar-Perurena, N. (Nere); Martínez-de-Morentin-de-Goñi, J.A.(Juan Ignacio)
2017Mentoría pedagógica para profesorado universitario novel: estado de la cuestión y análisis de buenas prácticasArticuloFernández-Salinero-de-Miguel, C.(Carolina); González-Martín, M.R. (María Rosario); Belando-Montoro, M.R. (María R.)
2017Demanda de autonomía en la relación entre los adolescentes y sus padres: normalización del confl ictoArticuloAlonso-Stuyck, P. (Paloma); Aliaga, FM.(Francisco M.)
2017Rasgos esenciales de los profesores excelentes en su relación con los alumnos tras el visionado de películas pedagógicamente valiosasArticuloJordán-Sierra, J.A.(José Antonio); Méndez-Centero, J.(Jesús)
2017Páginas preliminaresArticuloEstudios-sobre-Educación
2017La evolución del ideal de la Escuela Común en el pensamiento de R. Pring. Sobre la compatibilidad de la democracia con la pluralidad de centrosArticuloGarcía-Amilburu, M. (María)
2017Preparar para aprender: una manifestación del conocimiento didáctico del contenido en la prácticaArticuloMentado-Labao, T. (Trinidad); Cruz-Garcette, L.(Lorena); Medina-Moya, J.L. (José Luis)
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Bedmar, M., Guerrero, A. M. y Sánchez, F. (2016). La Escuela Freinet en Granada. Memoria de una experiencia pedagógica. Granada: Universidad de Granada, 317 pp. [RESEÑA]

Cano García, E. y Fernández Ferrer, M. (Eds.) (2016). Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES. Barcelona: Ediciones Octaedro, 156 pp. [RESEÑA]

Consejo Escolar del Estado (2015). Las relaciones entre familia y escuela. Experiencias y buenas prácticas. Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 72 pp. [RESEÑA]

Gargallo López, B. (Coord.) (2016). Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación. Valencia: Tirant Humanidades, 338 pp. [RESEÑA]

Ibáñez-Martín, J. A. (2017). Horizontes para los educadores. Las profesiones educativas y la promoción de la plenitud humana. Madrid: Dykinson, 279 pp. [RESEÑA]

Ibáñez-Martín, J. A. y Fuentes, J. L. (Eds.) (2017). Educación y capacidades. Hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano. Madrid: Dykinson, 338 pp. [RESEÑA]

Jover, G., Gozálvez, V. y Prieto, M. (2017). Una Filosofía de la Educación del siglo XXI. Madrid: Síntesis, 274 pp. [RESEÑA]

Sancho Gargallo, M.A. (2015). La autonomía de la escuela pública. Madrid: Iustel, 358 pp. [RESEÑA]

Saracostti, M. (Ed.) (2015). Familia-Escuela-Comunidad. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 988 pp. [RESEÑA]

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