Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Jenaro-Río, C. (Cristina) | - |
dc.creator | Castaño-Calle, R. (Raimundo) | - |
dc.creator | Martín-Pastor, M. E. (Mª Elena) | - |
dc.creator | Flores-Robaina, N. (Noelia) | - |
dc.date.accessioned | 2018-03-23T07:50:04Z | - |
dc.date.available | 2018-03-23T07:50:04Z | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.identifier.citation | Jenaro-Río, C. (Cristina); Castaño-Calle, R. (Raimundo); Martín-Pastor, M. E. (Mª Elena); et al. "Rendimiento académico en educación superior y su asociación con la participación activa en la plataforma Moodle". Estudios sobre Educación. 34, 2018, 177 - 198 | es |
dc.identifier.issn | 1578-7001 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10171/50023 | - |
dc.description.abstract | Este estudio analiza la asociación entre cantidad y tipo de accesos a la plataforma Moodle en una asignatura del grado en Psicología y los resultados académicos de todos los estudiantes (N=229) matriculados en ella. Se emplearon análisis de varianza, correlaciones de Pearson y análisis de regresión múltiple. Los resultados evidencian que el empleo de estrategias de enseñanza-aprendizaje activas se asocia con mejores resultados académicos. Todo ello subraya la importancia de la implicación activa del estudiante, frente al mero acceso a la información disponible. | - |
dc.description.abstract | This study analyzes the association between quantity and type of access to the Moodle platform in a subject and the academic results of all students (N = 229) enrolled in their first year of psychology studies. Analysis of variance, Pearson’s correlations and multiple regression analysis were used. The results show that the use of active teaching-learning strategies is associated with better academic results. These findings underscore the importance of active student involvement, as opposed to merely accessing available information. | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra | - |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
dc.subject | Estudiantes | - |
dc.subject | Educación superior | - |
dc.subject | Web 2.0 | - |
dc.subject | Plataforma Moodle | - |
dc.subject | Rendimiento académico | - |
dc.subject | Estrategias de aprendizaje | - |
dc.subject | Aprendizaje activo | - |
dc.subject | Students | - |
dc.subject | Higher education | - |
dc.subject | Web 2.0 | - |
dc.subject | Moodle Platform | - |
dc.subject | Academic Performance | - |
dc.subject | Learning strategies | - |
dc.subject | Active learning | - |
dc.title | Rendimiento académico en educación superior y su asociación con la participación activa en la plataforma Moodle | - |
dc.title.alternative | Academic Performance in Higher Education and its Association to Active Participation in the Moodle Platform | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.identifier.doi | 10.15581/004.34.177-198 | - |
dadun.citation.endingPage | 198 | - |
dadun.citation.publicationName | Estudios sobre Educación | - |
dadun.citation.startingPage | 177 | - |
dadun.citation.volume | 34 | - |
dc.date.updated | 2018-03-23T07:50:04Z | - |
dc.description.version | Peer Reviewed | - |
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