Verbos cognitivos en el "Corpus del Nuevo diccionario histórico" (CDH)
Other Titles: 
Cognitive verbs in the "Corpus of Nuevo diccionario histórico" (CDH)
Keywords: 
Atenuación
Contexto de transición
Verbo cognitivo
Verbo epistémico
Verbo parentético
Bridging context
Cognitive verb
Epistemic verb
Mitigation
Parenthetical verb
Issue Date: 
2018
Publisher: 
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
ISSN: 
0213-2370
Citation: 
Schneider, S. (Stefan). "Verbos cognitivos en el "Corpus del Nuevo diccionario histórico" (CDH)". Rilce. Revista de Filología Hispánica. 34 (3), 2018, 1081 - 103
Abstract
Este estudio analiza cuatro verbos cognitivos (creo, imagino, pienso y supongo) en los textos del Corpus del Nuevo diccionario histórico (CDH). El foco de atención recae en la primera persona singular del presente indicativo y en el surgimiento de su uso atenuador. La forma aparece en una serie de construcciones entre las cuales destacan las siguientes: 1. verbo+que+cláusula (V+que+CL); 2. a lo que / como / según+verbo intercalado o final (Conj+V); 3. verbo intercalado o final (V). Los principales interrogantes planteados en el estudio son: ¿cuáles son las construcciones para cada verbo? y ¿cómo evolucionan aquellas desde el punto de vista diacrónico? El resultado de la investigación es que cada verbo pasa por dos estadios previos antes de aparecer en las construcciones intercaladas o finales. En primer lugar, el verbo adquiere la capacidad de introducir proposiciones. En segundo lugar, el verbo adquiere un sentido epistémico.
The study analizes four cognitive verbs (creo, imagino, pienso and supongo) in the texts of the Corpus del Nuevo diccionario histórico (CDH). It focuses on the first person singular of the present indicative and the emergence of its mitigating function. This form occurs in several constructions among which the following ones are particularly relevant: 1. verb+que+clause (V+que+CL); 2. intermediate or final a lo que / como / según+verb (Conj+V); 3. intermediate or final verb (V). The main research questions are: Which constructions occur with which verb? How do these constructions develop diachronically? The result of the research is that each verb passes two stages before it appears as parenthetical. First, the verb acquires the capability to introduce propositions. Second, the verb acquires an epistemic meaning.
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