Educación cívica a través de la enseñanza de la Historia: una propuesta desde el Bachillerato Internacional y la LOMCE
Keywords: 
Materias Investigacion::Educación
Educación para la ciudadanía
Bachillerato internacional
LOMCE
Competencias sociales
Respeto
Reconciliación
Educación en valores
Memoria histórica
Resolución de conflictos
Derechos humanos
Convivencia cívica
Education for citizenship
International Baccalaureate
IB
Social competences
Respect
Reconciliation
Education in values
Historical memory
Conflict resolution
Human rights
Civic coexistence
Issue Date: 
2019
Defense Date: 
2019
Citation: 
Baztán-Olalde, I. Educación cívica a través de la enseñanza de la Historia: una propuesta desde el Bachillerato Internacional y la LOMCE (Trabajo Fin de Máster). Universidad de Navarra, Pamplona
Abstract
La educación cívica, o educación para la ciudadanía, es fundamental para formar ciudadanos capaces de interactuar de manera positiva en sociedad y de ejercer conscientemente sus derechos y deberes. Es, por tanto, un elemento esencial si entendemos la educación como un proceso de formación integral de la persona para que ésta pueda desarrollar su propia identidad y evolucionar plenamente en su contexto social. El respecto [a la diversidad] y el reconocimiento [a la aceptación de la variedad cultural] dentro de una misma sociedad son dos valores universales que se constituyen en pilares fundamentales para la construcción de ciudadanía y la coexistencia pacífica. La legislación educativa vigente plantea de forma transversal la educación cívica en las materias básicas. Este trabajo propone introducirla a través del estudio de la historia.
Civic education, or education for citizenship, is cruc ial to educate citizens capable of interacting positively in society and of exercising their rights and duties in a conscious manner. It is, therefore, an essential element if we understand education as an integral process of the people so that they can de velop their own identity and evolve fully in their social context. R espect [for diversity] and recognition [for the acceptance of the cultural variety] within the same society are two universal values that constitute fundamental pillars for the construct ion of citizenship and peaceful coexistence. Given that current legislation on education raises the mainstreaming of civic education in the core subjects of the school curriculum, this work proposes introducing education for citizenship through the study o f history.

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