Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Negueruela-Azarola, E. (Eduardo) | - |
dc.creator | Añorbe-de-Frutos, M. (Marta) | - |
dc.date.accessioned | 2020-06-23T07:41:59Z | - |
dc.date.available | 2020-06-23T07:41:59Z | - |
dc.date.issued | 2020 | - |
dc.date.submitted | 2020 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10171/59069 | - |
dc.description.abstract | En este Trabajo de Fin de Grado se documentan las oportunidades de aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE) que pueden surgir en un curso de inmersión lingüística y sociocultural dirigido al alumnado internacional en un contexto universitario. Se describe el conjunto de actividades de aprendizaje servicio en el que participaron diecisiete alumnos internacionales del ILCE (Instituto de Lengua y Cultura Españolas). Los estudiantes estaban matriculados en la asignatura Inmersión sociocultural en Pamplona: aprendizaje servicio y comunicación en español durante el primer semestre del curso 2019-2020 en la Universidad de Navarra. Los datos se recogieron a través de un cuestionario en el que se preguntaba por tres aspectos concretos: los cambios en la percepción social en un contexto de inmersión, el compromiso social para aprender y mejorar el idioma y el aprendizaje servicio como parte del viaje de inmersión. Las respuestas muestran que los participantes piensan que han mejorado sus competencias lingüísticas en la lengua extranjera y han conocido nuevas realidades sociales a través del aprendizaje servicio. La combinación de aprendizaje servicio con la enseñanza presencial en la clase de ELE crea un ambiente propicio para fomentar la conciencia intercultural y la comunicación interpersonal. Asimismo, supone una experiencia de descubrimiento personal y de desarrollo del pensamiento analítico. | es_ES |
dc.description.abstract | This project documents the learning opportunities that arise in a Spanish as a Second Language course for international students in an immersion context at a university level. Seventeen international students participated in a service learning courses at ILCE (Institute of Spanish Language and Culture). The students were enrolled in the following course: Inmersión sociocultural en Pamplona: aprendizaje servicio y comunicación en español during the first semester of the 2019-2020 academic year at the University of Navarra. Data were collected through a questionnaire where three topics were explored: changes in sociocultural attitudes in an immersion context, social engagement to learn and improve the second language, and service-learning as part of a study abroad program. The answers show that participants believe they have improved their language skills in a foreign language. They have also learned about new social realities through the service- learning experiences. Combining service-learning with conventional classroom teaching is an opportunity for previously acquired knowledge to be used in authentic communicative situations. It is also an experience of personal discovery and a meaningful opportunity for the development of critical thinking. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.subject | Aprendizaje servicio | es_ES |
dc.subject | Enseñanza lengua extranjera | es_ES |
dc.subject | Español como lengua extranjera | es_ES |
dc.subject | Programa de inmersión | es_ES |
dc.subject | Service-learning | es_ES |
dc.subject | Foreign language | es_ES |
dc.subject | Spanish as a foreign language | es_ES |
dc.subject | Study abroad program | es_ES |
dc.title | Aprendizaje servicio y la enseñanza de ELE en un contexto de inmersión sociolingüística | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_ES |
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