La problemática de las especies exóticas invasoras acuáticas como unidad didáctica en la ESO y elaboración de una guía y código de buenas prácticas en el río Arga

Abstract

La problemática de las Especies Exóticas Invasoras (EEI) constituye una amenaza para la biodiversidad autóctona a nivel global. En la Unión Europea su incidencia es importante, especialmente en la Península Ibérica. El proyecto Life Invasaqua tiene como uno de sus objetivos principales sensibilizar y concienciar al público en general sobre las amenazas causadas por las EEI acuáticas en la Península Ibérica, a través de una campaña de comunicación masiva. La prevención es una herramienta muy útil frente a la problemática de las EEI y aquí la ciudadanía juega un papel clave. Por ello, siendo el sistema educativo un ámbito donde se educa a los futuros ciudadanos se decide plasmar dicho proyecto como una unidad didáctica para alumnado de 1º de ESO en la asignatura de Biología y Geología, junto con la elaboración de una guía de EEI y código de buenas prácticas en el río Arga (Navarra) mediante la metodología aprendizaje-servicio.

The problem of Invasive Alien Species (IAS) constitutes a threat for the native biodiversity worldwide. Its impact in the European Union is important, especially in the Iberian Peninsula. One of the main aims of Life Invasaqua project is to raise awareness on the general public about the threats caused by aquatic IAS in the Iberian Peninsula through a mass media communication campaign. Prevention is a very useful tool against the IAS problem and the citizens play a key role in it. For this reason, as the education system is a field where future citizens are educated, I decided to implement the aforementioned project as a didactic unit for students of 1st year of Compulsory Secondary Education, in Biology and Geology subject, together with a guide of IAS and a code of good practices in the Arga River (Navarre) by means of service-learning methodology.