Práctica educativa en aulas Snoezelen: diseño de la sala de relajación "Espacio Tomi" para centros educativos ordinarios

Abstract

En este Trabajo de Fin de Grado se propone la implementación de una sala de relajación en centros educativos ordinarios como una estrategia inclusiva para el alumnado con diversidad funcional, con el fin de mejorar su bienestar y regular su conducta durante la jornada escolar a través de oportunidades sensoriales. Se analiza la evidencia científica existente acerca del proceso de integración sensorial propuesto por Jean Ayres y se presenta la prueba estandarizada "Perfil Sensorial-2" de Pearson, basada en los postulados de Winnie Dunn, para evaluar el procesamiento sensorial y detectar posibles disfunciones. Además, se realiza una comparativa entre diferentes espacios sensoriales en centros educativos, como aulas multisensoriales, salas Snoezelen y Atelier de Reggio Emilia. Por último, se detalla el proyecto "Espacio Tomi" como un espacio de transición a la calma.

This final degree's thesis proposes the implementation of a relaxation room in regular educational centers as an inclusive strategy for students with functional diversity, in order to improve their well-being and regulate their behavior during the school day through sensory opportunities. The existing scientific evidence on the sensory integration process proposed by Jean Ayres is analyzed, and the standardized test "Sensory Profile-2" by Pearson, based on Winnie Dunn's postulates, is presented to evaluate sensory processing and detect possible dysfunctions. In addition, a comparison is made between different sensory spaces in educational centers, such as multisensory classrooms, Snoezelen rooms, and Atelier of Reggio Emilia. Finally, the "Espacio Tomi" project is detailed as a calm transition space.