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Críticas al enfoque de educación intercultural y consecuencias prácticas
Autor(es) : Altarejos-Martínez, M. (Milagros)
Palabras clave : Educación intercultural
Diversidad cultural
Persona
Antropología sociocultural
Fecha incorporación: 2006
Editorial : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
ISSN: 1578-7001
Cita: Altarejos Martínez, Milagros. “Críticas al enfoque de educación intercultural y consecuencias prácticas” . ESE. Estudios sobre educación. 2006, Nº 10, PÁG.I2I-I36.
Resumen
Entiendo que la educación intercultural es el modelo más adecuado de atención a la diversidad para conseguir una educación de calidad; este modelo parte de la premisa de que la diversidad cultural es natural en el hombre y deseable en sí misma, y tiende a ser un enfoque humanista más que sociocrítico, priorizando a las personas concretas y su proceso de educación. Aún así, en la educación intercultural hay ciertos aspectos que considero mal planteados porque suponen una contradicción con sus principios y con los objetivos que persigue; este mal planteamiento puede hacer peligrar los propósitos de dicho modelo y afecta a factores como: la reducción de la educación intercultural a escolarización, la formación de competencias culturales, el conocimiento del otro, la igualdad y la equidad, el diálogo entre culturas y la exaltación de la cultura.
Enlace permanente: http://hdl.handle.net/10171/8940
Aparece en las colecciones: REV - Estudios sobre Educación - Vol. 10 (2006)
DA - FYL - Educación - Artículos de Revista

Ficheros en este registro:
Fichero:  NA.PDF
Descripción: 
Tamaño:  685,98 kB
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