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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.creator | Altarejos-Martínez, M. (Milagros) | |
dc.date.accessioned | 2010-08-10T07:54:23Z | - |
dc.date.available | 2010-08-10T07:54:23Z | - |
dc.date.issued | 2006 | - |
dc.identifier.citation | Altarejos Martínez, Milagros. “Críticas al enfoque de educación intercultural y consecuencias prácticas” . ESE. Estudios sobre educación. 2006, Nº 10, PÁG.I2I-I36. | es_ES |
dc.identifier.issn | 1578-7001 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10171/8940 | - |
dc.description.abstract | Entiendo que la educación intercultural es el modelo más adecuado de atención a la diversidad para conseguir una educación de calidad; este modelo parte de la premisa de que la diversidad cultural es natural en el hombre y deseable en sí misma, y tiende a ser un enfoque humanista más que sociocrítico, priorizando a las personas concretas y su proceso de educación. Aún así, en la educación intercultural hay ciertos aspectos que considero mal planteados porque suponen una contradicción con sus principios y con los objetivos que persigue; este mal planteamiento puede hacer peligrar los propósitos de dicho modelo y afecta a factores como: la reducción de la educación intercultural a escolarización, la formación de competencias culturales, el conocimiento del otro, la igualdad y la equidad, el diálogo entre culturas y la exaltación de la cultura. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.subject | Educación intercultural | es_ES |
dc.subject | Diversidad cultural | es_ES |
dc.subject | Persona | es_ES |
dc.subject | Antropología sociocultural | es_ES |
dc.title | Críticas al enfoque de educación intercultural y consecuencias prácticas | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.15581/004.10.25568 | es_ES |
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