REV - Empresa y Humanismo - Año 2018 Vol. XXI nº 1
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/45439
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Results
- GREGG, Samuel (2016), For God and Profit. How Banking and Finance Can Serve the Common Good, The Crossroad, Nueva York [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2018) Roncella, A. (Andrea)
- BERNÁCER, Germán (2016), Una economía libre sin crisis y sin paro, Universidad de Alicante, Alicante [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2018) Aguilar-Gómez, J. (José)
- El Management como práctica: una aproximación a la naturaleza del trabajo directivo(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2018) García-Álvarez, S. (Santiago); Scalzo, G.R. (Germán Roberto)En el presente trabajo se realiza una reflexión sobre la naturaleza del trabajo directivo –management–, a la luz de los tres modos posibles de conocimiento: la teoría, la práctica y la técnica. Puntualmente, se analiza el trabajo de tres autores: Henry Mintzberg, Ikujiro Nonaka y Alasdair MacIntyre, con el fin de mostrar cómo la evolución del estudio teórico de esta disciplina ha ido evidenciando su carácter eminentemente práctico. Mintzberg aporta una excelente introducción al fenómeno, ya que combina muy bien la observación práctica con la reflexión sobre lo que hacen los realmente directivos. Nonaka, por su parte, resalta el dinamismo de la empresa: su capacidad de innovar, de crear y compartir conocimiento. Finalmente, MacIntyre reivindica la perspectiva aristotélica en el estudio de la vida organizacional, con su revitalización de la noción de práctica. Se concluye resaltando que concebir el trabajo directivo como una práctica abre paso a una teoría normativa de la acción y su influencia en las organizaciones.
- Plan de acción frente al consumismo global de la Nueva Economía: Revelaciones sobre economía, empresa y consumo del s. XXI(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2018) Sánchez-Bayon, A. (Antonio); Campos-García-de-Quevedo, G. (Gloria); Fuente-Lafuente, C. (Carlos)Este estudio crítico y revisionista, de corte interdisciplinario (entre Humanidades y Ciencias Sociales), alerta sobre los peligros de avanzar hacia una sociedad masa global de consumo, donde se acentúe la deshumanización y asocialización, al primarse el tener al ser (el bienestar a la felicidad, el negocio al ocio, la empresa al oficio, la pulsión a la experiencia, etc.). Se ofrece así un plan de acción que va de lo más general (retirando los velos de confusión que impiden reconocer el mundo posglobalizado y estudiarlo tal como es), pasando a centrar la atención en las complejas reglas económicas y empresariales del nuevo milenio, para terminar evaluando los riesgos de la inautenticidad del actual consumidor.
- Los alcances del Desarrollo Inclusivo en el pensamiento de Carlos Llano(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2018) Picos-Moreno, A. (Arturo); Diez de Deustua, J.(José)Aún cuando es poco probable que Carlos Llano (1932-2010) haya conocido el concepto de “Desarrollo Inclusivo”, en el conjunto de su obra se encuentran varias aportaciones que encajan con el fondo de esta idea, y que representan enfoques enriquecedores para el contenido en uso de esta noción. Se recoge, en primer lugar, su concepción del desarrollo de la persona humana y la relación de éste con el crecimiento económico. Otra idea fecunda es la revisión del papel que tiene la colaboración, por encima de la competencia, en la productividad de las empresas. Finalmente se propone una ampliación de lo que se entiende por inclusión, de modo que ésta no se restrinja sólo a ser una cualidad del desarrollo, sino un factor constitutivo de éste.
- Papel del profesor motivado en la educación emprendedora en España(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2018) Núñez-Ladevéze, L. (Luis); Núñez-Canal, M. (Margarita)El propósito de esta investigación es debatir y medir cómo se está implantando la competencia emprendedora como competencia transversal en el sistema escolar en Europa y en particular en España. Se sitúa dentro del ámbito de la economía de la educación, siguiendo las corrientes de estudio del impacto de la educación en la iniciativa emprendedora y su importancia para el desarrollo socioeconómico de Europa. Se ocupa del papel del profesor, objeto de debate en la implantación de las políticas europeas sobre competencia emprendedora. Se discute la aplicación del concepto de “emprendimiento” en el nivel escolar. La investigación práctica se basa en el análisis de datos. Como sistema para la recolección y medición de datos se utiliza y adapta al contexto español el cuestionario Measurement Tool for Enterprise Education desarrollado y aplicado en Finlandia. Este método, validado por la UE, evalúa la disposición del profesorado a fomentar en el alumno una enseñanza orientada al emprendimiento y analiza sus condicionamientos. El artículo se centra en el estudio de las respuestas de 173 profesores de distintos niveles educativos que manifestaron sentirse “motivados” a promover la competencia emprendedora. Los resultados muestran los condicionamientos en la actitud del profesor hacia la puesta en práctica de actividades de competencia emprendedora, así como diferencias en función de la variable titularidad de centro. Como conclusión destacamos la escasa implantación como competencia transversal al estar muy condicionada por el nivel de estudio y asignatura impartida.