Instituto Empresa y Humanismo - Tesis Doctorales y Tesinas - 2020-2029
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- El diálogo académico en John Henry Newman(Universidad de Navarra, 2022-12-22) Chesa-Pascual, M.A. (María Ángeles); García-Ruiz, V. (Víctor); Nubiola, J. (Jaime)John Henry Newman (1801-1890), inglés converso de la iglesia anglicana a la católica en plena época victoriana, está considerado uno de los mayores intelectuales del siglo XIX. Se trata de un autor que vivió muchos años vinculado a la Universidad y que a lo largo de todo ese tiempo ejerció abundantemente el diálogo académico, primero en Oxford y luego en Dublín. También dejó plasmada su importancia en sus escritos universitarios, sobre todo en The Idea of a University y en Rise and Progress of University. En este trabajo se ha hecho una investigación sobre la experiencia del diálogo académico en la vida universitaria de Newman, además de una búsqueda en sus escritos, para localizar las referencias al diálogo académico y poder presentar el tema de modo sistemático. Para John Henry Newman, el diálogo académico es lo que distingue a una verdadera universidad. Aunque también la organización y los reglamentos son importantes para el buen funcionamiento y su permanencia en el tiempo, Newman está convencido de que sin un buen sistema, una universidad puede ir adelante, pero no sin el diálogo académico. Newman consideraba que durante los años universitarios es posible adquirir la excelencia intelectual, en gran medida gracias a la interacción entre los estudiantes y con los profesores. Newman considera que tanto para la docencia como para la investigación es fundamental el diálogo académico, puesto que el saber no solo se expande, sino que también prospera cuando hay un clima de convivencia amistosa. Por otra parte, está convencido de que la universidad es el lugar por excelencia de la confianza en la verdad y de que ninguna persona ni ciencia individual puede abarcar la totalidad del saber, por eso, ante la aparente contradicción que a veces se puede apreciar entre la verdad alcanzada por diferentes autores o ciencias, la actitud adecuada no es la de cancelar o suprimir, sino la de seguir estudiando y ver la manera de establecer un diálogo abierto y cordial, con la esperanza de que así se encontrará una luz mayor que permitirá un acercamiento más certero a la verdad que se busca. Newman siempre alentaba a buscar una comunicación viva y personal, y así lo hacia él también. Además, hablaba como partícipe y no como espectador de la verdad, por eso era capaz de hablar desde el corazón hacia otro corazón -como lema cardenalicio, en los últimos años de su vida, escogió justamente cor ad cor loquitur- de una manera tan excepcional. A la luz de lo investigado cabe concluir que, no solo por sus enseñanzas, sino principalmente por su vida, John Henry Newman es un maestro del diálogo académico y constituye una inspiración para todos aquellos que en la actualidad ponen su vida al servicio de la universidad.
- Modelo mejorado de evaluación de la sostenibilidad de los proyectos de infraestructuras(Universidad de Navarra, 2022-12-05) Arizón-Fanlo, J.E. (José Enrique); Alfaro-Tanco, J.A. (José Antonio); Fernández-Ordóñez-Hernández, D. (David)El impacto a largo plazo, en el plantea y en las personas que lo habitan, causado por la construcción y la explotación de las grandes infraestructuras preocupa cada vez más a la sociedad. Y en particular preocupa a los ingenieros civiles, responsables de encontrar soluciones eficientes a los problemas de movilidad, transporte de mercancías, abastecimiento de agua, suministro de energía, telecomunicaciones, etc. de una población global creciente. Este trabajo analiza los tres modelos de evaluación de la sostenibilidad de los proyectos de infraestructuras más extendidos en el mundo, en sus versiones actualizadas: Ceequal v6 (UK, 2019), Envision v3 (USA, 2018), e Infrastructure Sustainability v2.0 (Australia, 2018), así como su alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de Naciones Unidas, para comprobar si dichos modelos proporcionan a los responsables, públicos y privados, de la toma de decisiones información suficiente para adoptar la mejor solución posible para cada proyecto. El objetivo principal de esta investigación es el desarrollo, a nivel conceptual, de un modelo mejorado de evaluación de la sostenibilidad de los proyectos de infraestructuras (MMESI), que cubra los déficits identificados en las metodologías existentes. Los elementos principales incorporados al nuevo modelo son los siguientes: la selección de los cuatro pilares de la sostenibilidad -ambiental, social, económico y gobernanza- como sus temas generales; el establecimiento de una puntuación mínima en cada pilar para que un proyecto pueda ser considerado sostenible; la cuantificación de los posibles impactos negativos del proyecto; la inclusión de nuevos créditos relacionados con la financiación de las infraestructuras y con las metas de los ODS y; finalmente, la ponderación del resultado de cada pilar mediante una función de valor de doble curvatura que, por un lado, incentive la incorporación de estrategias básicas de sostenibilidad y, por otro, discrimine las actuaciones buenas de las excelentes. Para concluir, se verifica la validez del modelo MMESI mediante su aplicación a un caso de estudio, la Zona Regable del Canal de Navarra. La comprobación realizada muestra que la nueva metodología proporciona resultados válidos, que pueden ser incluso más robustos que los obtenidos con los modelos de referencia citados.
- Ayudar a crecer. La finalidad de la acción educativa y directiva a la luz del pensamiento de Leonardo Polo(Universidad de Navarra, 2022-11-10) Saiz-Fernández, M.A. (Miguel Alfonso); Moros-Claramunt, E. (Enrique)¿Cuál debería ser la finalidad de un educador? ¿Cuál debería ser la finalidad de un director? ¿Tienen algo en común educar y dirigir? ¿Cuando alguien realiza una acción educativa, busca prioridades similares o fines parecidos a aquellos que se buscan cuando se ejerce la acción de dirigir? ¿Son acciones que tienen en común aspectos periféricos y que sus conexiones son secundarias, o son acciones que comparten aspectos centrales y que su conexión se encuentra en lo más profundo e íntimo de ambas? ¿Tiene alguna relevancia saber de antropología para ejercer la educación y la dirección de personas? ¿Cualquier corriente antropológica es indistinta para llegar a las mismas conclusiones? Es conveniente que cuando se realiza cualquier tipo de actividad se sepa el objetivo que se desea lograr y que se trabaje con intencionalidad para alcanzarlo. Trabajar sin un rumbo, usando estrategias de forma aleatoria y con múltiples objetivos es muy distinto a hacerlo con la claridad del rumbo que se quie- re, poniendo los medios necesarios para lograrlo y enfocándolos a un objetivo central y prioritario. Por tal motivo, es muy importante que quien educa o quien dirige personas sepa la razón de ser de su trabajo, que tenga claridad de la jerarquía de objetivos que pueda tener y que, con intencionalidad, ponga los medios necesarios para conseguir alcanzar el fin que se descubra como prioritario.
- El populismo latinoamericano como estrategia de comunicación. El caso de Guatemala: las campañas electorales 2015 y 2019(Universidad de Navarra, 2022-04-21) Valenzuela-Tábora, K.G. (Kevin Guillermo); López-Pan, F. (Fernando); Rodríguez-Virgili, J. (Jordi)--
- El espíritu de la universidad en San Josemaría Escrivá. El caso de la Universidad del ISTMO en Guatemala(Universidad de Navarra, 2022-04-21) Paz-Quezada, L. (Linda); Sellés-Dauder, J.F. (Juan Fernando); Laspalas, J. (Javier)San Josemaría proyectó universidades con los rasgos distintivos de la institución milenaria, que, promueven el núcleo del espíritu del Opus Dei: la coherencia de la vida cristiana en el trabajo, en la familia y en todas las actividades ordinarias. Este espíritu implica unidad con el magisterio de la Iglesia, respeto a la dignidad de cada persona y de su trabajo, amor a la verdad y a la libertad, apertura al diálogo, responsabilidad y espíritu de servicio. La primera universidad fundada fue la de Navarra en 1952. Setenta años después, existen 19 Universidades, distribuidas en 15 países y Escuelas de Negocios en 20 ciudades. Se trata de instituciones abiertas a todos, en colaboración con las universidades nacionales e internacionales. En este trabajo se analiza cómo estas ideas cobran vida en el caso de la Universidad del Istmo en Guatemala.
- Twitter y la cultura política puertorriqueña: entre actores mediáticos, discursos públicos y construcciones de la realidad(Universidad de Navarra, 2022-01-18) Meléndez-García, V.A. (Víctor Alejandro); Olza-Moreno, I. (Inés)Esta tesis doctoral se centra en el discurso político puertorriqueño a través de la red social Twitter y presta especial atención a la construcción de la nación y la cultura política a partir del paso del huracán María en septiembre de 2017. Para lograr esto se elaboró una herramienta conceptual denominada Social Interpretation Complex (SIC) con el fin de ofrecer una mirada a la realidad social del país desde el paradigma de la complejidad. Desde esta óptica se aspira a describir los intercambios discursivos y simbólicos que configuran la cultura política puertorriqueña y mostrar cómo interactúan las esferas política, económica y cultural para dar paso a la vida social.
- Creando valor sostenible en la empresa(Universidad de Navarra, 2021-07-09) Álvarez-Landeros, R. (Roberto); Múgica, F. (Fernando)La empresa es una organización humana cuyo rol es ofrecer bienes y servicios que satisfagan las necesidades de la sociedad y que necesita crear riqueza para subsistir en el tiempo. Actualmente, muchas empresas se enfocan únicamente en conseguir beneficios económicos y dejan a un lado aquello que debería ser un elemento estratégico en la visión de todo negocio, la satisfacción de las necesidades de sus consumidores, lo que conlleva a que esté en riesgo su permanencia en el mercado. La presente tesis doctoral pretende abordar con profundidad el tema de la creación de valor sostenible para que las empresas cumplan con su rol en la sociedad, consigan los beneficios económicos que requieran para su desarrollo y tengan metodologías y herramientas que les permitan fijar su rumbo en el largo plazo.
- El rol de la satisfacción personal sobre la satisfacción laboral de los trabajadores y su influencia sobre el compromiso con la tarea y el compromiso con la organización(Universidad de Navarra, 2021-06-14) García-Tamariz, P. E. (Pilar Esperanza); Mateo-Dueñas, R. (Ricardo)La presente investigación busca aportar un mejor entendimiento de las actitudes hacia el trabajo, a fin de contribuir con el diseño de ambientes que respondan a las necesidades de las personas y de la organización. Se propone estudiar la relación entre la satisfacción personal, la satisfacción laboral, el compromiso con la tarea y el compromiso con la organización. Para delimitar el concepto de satisfacción personal se han incluido variables como felicidad, familia, socialización, trabajo, religión, seguridad, salud, sentimientos sobre satisfacción con la vida, entre otras. Para medir las diferentes variables, se diseñó una encuesta que fue aplicada a trabajadores de diversas empresas ubicadas en Lima, Perú. Los resultados muestran una importante relación entre la satisfacción personal y laboral, destacando que la persona satisfecha laboralmente se compromete con su trabajo y con la organización.
- La relación de Liderazgo. Entre las teorías del Liderazgo situacional y la Acción Humana(2020-11-17) Torres-Mojica, A. (Alejandro); Múgica, F. (Fernando)En el amplio marco conceptual de liderazgo profundizo sistemáticamente en su aspecto relacional, centrándome de manera específica en la relación líder- seguidor. Analizo la relación desde dos puntos de vista diferentes pero complementarios: el de las ciencias del comportamiento y el de la sociología y antropología, representados respectivamente en la Teoría de Liderazgo Situacional (TLS) de P. Hersey y Ken Blanchard, y la Teoría de la Acción Humana (TAH) de Juan Antonio Pérez López. Para desarrollar eficazmente lo anterior, identifico y describo siete dominios críticos de la relación de liderazgo (líder seguidor), y me apoyo en cada uno de ellos (poder, libertad, ética, motivación decisiones, aprendizaje y efectividad), para tender puentes y generar diálogos muy específicos entre las teorías antes mencionadas (TLS y TAH), mostrando las suficiencias, insuficiencias y complementariedades de cada una de ellas, y las ventajas que trae estudiar este importante aspecto del liderazgo (relación líder - seguidor), basándose tanto en dominios como en disciplinas académicas.
- Teoría de los Valores de Schwartz: Fundamentación y aplicación al contexto del trabajo(2020-11-09) Machado, A. (Ana); Fontrodona, J. (Joan)El objetivo de TEORIA DE LOS VALORES DE SCHWARTZ: FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIÓN AL CONTEXTO DEL TRABAJO es la identificación, por una parte, del fundamento antropológico que mejor explica los hallazgos logrados a través de la teoría de Schwartz y, por otra, del modo en que esta teoría puede ser aplicada al contexto del trabajo, presentando una panorámica de lo que se ha hecho hasta el momento y del potencial concreto que se percibe. En los primeros capítulos, se expone cómo ha surgido y se ha desarrollado la teoría de los valores universales de Shalom H. Schwartz (considerada la teoría psicológica de los valores más influente en la actualidad) y cómo su trabajo abrió horizontes para un mejor conocimiento de los valores humanos y de su relación con las actitudes y comportamientos de las personas. La novedad de la teoría de Schwartz está en la identificación del contenido sustantivo de los valores humanos universales, permitiendo así comprender qué distingue los valores entre sí y, en consecuencia, la estructura de relaciones concretas que existen entre ellos. A continuación, se muestra que la visión neoaristotélica de la persona, orientada al florecimiento humano, es un mejor fundamento para esa teoría, por contraposición a lo que ha sido propuesto por Schwartz, el cual considera que el fundamento de los valores humanos está en tres requisitos que las teorías evolucionistas presentan como necesarios para la supervivencia de los individuos y de los grupos. Este análisis ilustra la importancia de explicitar y analizar los presupuestos de una teoría; un mejor conocimiento del objeto de estudio posibilita formular hipótesis de investigación más certeras y propuestas de actuación más consistentes. Por último, y después de delinear los horizontes que la teoría de Schwartz abre a la comprensión del potencial de motivación que existe en el contexto de trabajo, se presenta el trasplante de la teoría de Schwartz al escenario organizacional, una línea de investigación desarrollada de modo particular por Álvaro Tamayo.