REV - Estudios sobre Educación - Vol. 26 (2014)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/36573
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Results
- La scuola degli Asburgo. Pedagogia e formazione degli insegnanti tra il Danubio e il Po (1773-1918) [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Laspalas, J. (Javier)Reseña de Polenghi, S. (Ed.) (2012). La scuola degli Asburgo. Pedagogia e formazione degli insegnanti tra il Danubio e il Po (1773-1918). Torino: Società Editrice Internazionale, 300 pp.
- Educar para la Ciudadanía Global en el espacio universitario. Buenas prácticas de colaboración entre ONGD y Universidad [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Carrica-Ochoa, S. (Sarah)Reseña de Ortega Carpio, M. L., Cordón-Pedregosa, M. R. y Sianes, A. (Coords.) (2013). Educar para la Ciudadanía Global en el espacio universitario. Buenas prácticas de colaboración entre ONGD y Universidad. Córdoba/Sevilla: Universidad Loyola Andalucía / Fundación ETEA para el Desarrollo y la Cooperación, 288 pp.
- Educar a fondo. Una mirada cristiana a la posmodernidad [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Rodríguez-Sedano, A. (Alfredo)Reeseña de José Manuel Fidalgo Alaiz (2013). Educar a fondo. Una mirada cristiana a la posmodernidad. Pamplona: Eunsa, 157 pp.
- La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Alfonso-López, M.A. (María Ángeles)Reseña de E. Moreno Sánchez (Coord.) (2013). La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria. Málaga. 100 pp.
- Handbook of Resilience in Children [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Artuch-Garde, R. (Raquel)Reseña de Goldstein, S. y Brooks, R.B. (Eds.) (2013). Handbook of Resilience in Children. New York: Springer, 527 pp.
- Las adaptaciones culturales del Strengthening Families Program en Europa. Un ejemplo de programa de educación familiar basado en evidencia(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Orte-Socias, C. (Carmen); Amer-Fernández, J. (Joan)Evidence-based programmes on family prevention constitute instruments to increase protection factors and minimise risk factors in vulnerable families. Implementation of these programmes in Europe is fairly recent. Acknowledging that these programmes are originally North American, a debate emerges about the suitability of these programmes in the European con- text and the specific characteristics that their cultural adaptations should take into account. In this article, a systematic literature review is undertaken in order to compare the cultural adaptations of the Strengthening Families Program in Europe, since this is the evidence- based family programme with the higher number of adaptations. Conclusions underscore the good results obtained by the adaptations, both in their universal and selective versions, as well as the emergence of a genuinely European debate about these programmes.
- Resultados de la aplicación de un programa de educación emocional en Educación Primaria(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Agulló-Morera, M.J. (María-Jesús); Oriol-Granado, X. (Xavier); Pérez-Escoda, N. (Núria); Filella-Guiu, G. (Gemma)En este artículo se presentan los resultados de un programa de educación emocional para niños de educación primaria. Se pretende conocer el impacto del programa en el desarrollo de las cinco dimensiones de la competencia emocional: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y competencias para la vida y el bienestar (Bisquerra y Pérez, 2007). Se ha utilizado un diseño cuasi-experimental con dos grupos pretest-postest, con grupo control. Los resultados obtenidos, sobre una muestra de 423 niños/as con edades comprendidas entre los 6 y 12 años, muestran un aumento significativo de las puntuaciones respecto a las competencias emocionales después de la intervención.
- La evaluación del aprendizaje de estudiantes: validación española del Assessment Experience Questionnaire (AEQ)(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Reyes, C.I. (Carmen I.); Núñez, J.L. (Juan L.)El propósito de esta investigación fue traducir al español y analizar las propiedades psicométricas del Assessment Experiences Questionnaire (AEQ) ya que no se dispone de un cuestionario en español que evalúe la experiencia de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Los participantes fueron 329 estudiantes universitarios. Los resultados del análisis de correlaciones y de la regresión lineal múltiple apoyaron la validez predictiva. El análisis factorial confirmatorio confirmó la estructura de nueve factores. Además, la consistencia interna fue aceptable y la correlación test-retest fue moderada. En conclusión, los resultados apoyan preliminarmente el uso de la versión española del AEQ.
- The Evolution of School Failure Risk During the 2000 Decade in Spain: Analysis of PISA Results with a Two-Level Logistic Model(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Guio-Jaimes, J.M. (Juan Manuel); Choi-de-Mendizábal, A. (Álvaro)School failure has been one of the principal problems of the Spanish educational system during recent decades. This paper offers a perspective of the evolution of the factors that have had a significant influence over the risk of school failure considering personal, household and school characteristics through multilevel logistic regression analyses of PISA 2000, 2003, 2006 and 2009 microdata.
- Construir lo cotidiano: un programa de educación parental [Reseña](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Rivas-Borrell, S. (Sonia)Reseña de Grupo ASOCED. Universidad de Oviedo: Susana Torío, José Vicente Peña, María del Carmen Rodríguez, Carmen María Fernández, Susana Molina, Jesús Hernández, María de las Mercedes Inda. (Eds.) (2013). Construir lo cotidiano: un programa de educación parental. Octaedro. Barcelona, 223 pp.