REV - Estudios sobre Educación - Vol. 30 (2016)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/40302
See
Results
- Instrucciones para los autores [PÁGINAS FINALES](Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) Anónimo
- Libros recibidos(Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) Anónimo
- Debate feminista contemporáneo: Aportaciones de John Dewey [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) Díaz-Riera, R. (Rafael)Vaamonde Gamo, M. (2015). Debate feminista contemporáneo: Aportaciones de John Dewey. Madrid: Biblioteca Nueva, 174 pp.
- La capacidad cerebral en la primera infancia. Cómo lograr un desarrollo óptimo [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) Páramo-Iglesias, M.B. (María Beatriz)Schiller, P. (2015). La capacidad cerebral en la primera infancia. Cómo lograr un desarrollo óptimo. Madrid: Narcea, 149 pp.
- El poder de la familia en la educación [RESENCIÓN](Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) García-Díaz, V. (Verónica)Santos, M. A. (Ed.) (2015). El poder de la familia en la educación. Madrid: Síntesis, 260 pp.
- Pastolarità ed educazione. L’episcopato di Agostino Valier nella Verona post-tridentina [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) Laspalas, J. (Javier)Patrizi, E. (2015). Pastolarità ed educazione. L’episcopato di Agostino Valier nella Verona post-tridentina (1565-1606). Milano: Franco Angeli, 2 vols., 495 y 455 pp.
- Between History and Historiography. Research on Contemporary Italian University [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) Patrizi, E. (Elisabetta)Pomante, L. (2104). Between History and Historiography. Research on Contemporary Italian University. Macerata: Edizioni Università di Macerata, 176 pp.
- Dar y agradecer. El eje interpersonal de la intimidad. [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) Ortiz-de-Landázuri, C. (Carlos)Cruz Cruz, J. (2015). Dar y agradecer. El eje interpersonal de la intimidad. Pamplona: Juan Cruz Cruz, D. L., 174 pp.
- Condicionantes de la conexión entre la teoría y la práctica en el Prácticum de Magisterio: Algunas evidencias a partir de TEDS-M(Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) López-Martín, E. (Esther); Egido-Gálvez, I. (Inmaculada)Considerando el nivel de coherencia percibida por los estudiantes españoles de Magisterio que participaron en el estudio TEDS-M entre los contenidos aprendidos en la Universidad y los aplicados durante sus prácticas, este artículo analiza desde una perspectiva multinivel posibles diferencias en esta percepción en función de aspectos relativos a la planifi cación, desarrollo y evaluación del Prácticum. Los resultados muestran que son las variables relativas al desarrollo del Prácticum las que contribuyen en mayor grado a explicar dichas diferencias. Destaca especialmente el papel desempeñado por el tutor, por lo que resulta necesario avanzar en la investigación en torno a esta figura.
- Las redes sociales: espacios de participación y aprendizaje para la producción de imágenes digitales de los jóvenes(Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) González-Vida, M.R. (M. Reyes); Arriaga-Azcárate, A. (Amaia); Marcellán-Baraze, I. (Idoia)El artículo examina el papel que ocupan las redes sociales en la producción de imágenes digitales de los jóvenes españoles. Se combinan métodos cuantitativos y cualitativos utilizando instrumentos tales como el cuestionario, la entrevista y el análisis de imágenes. Se constata el importante papel que juegan las redes sociales como espacios de participación y aprendizaje y se concluye que las redes sociales suponen un espacio para el empoderamiento del joven creador que favorece la transformación de las relaciones entre producción y consumo, un lugar de aprendizaje y un modelo formativo más accesible que el de la escuela.