TFM - Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria - Curso 2023-2024
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/110245
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Results
- 'Stanza chance': a didactic proposal regarding the usage of poetry in Scaffolding L2 English(2024) Younger-Abu-Sharr, R. (Rob); Aoiz-Pinillos, M. (Martín)The purpose of this thesis is to present four adaptable methods of scaffolding English language competencies for L2 speakers within the curricular framework of the International Baccalaureate (IB). These techniques all derive in some fashion from the use of poetry and poetic materials in English – as a means to deepening cultural knowledge, increasing phonological and prosodic sensitivity, heightening awareness of syntactic and semantic roles in the construction of meaning in the L1/L2, and facilitating knowledge recall through mnemonic devices. Accordingly, each of these scaffolds is laid out through a template that selectively incorporates key principles of poetic language, together with additional context-providing materials, in order to make said scaffolds actionable and scalable for a language teacher in an L2 classroom setting.
- La educación cívica, ética y del carácter en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del alumnado navarro(2024) Saez-Linares, M. (Maialen); Bernal-Martínez-de-Soria, A. (Aurora)Este estudio tiene como objeto la educación cívica, ética y del carácter en la Educación Secundaria Obligatoria de Navarra. A través de una clarificación conceptual de estos campos educativos y una contextualización legislativa, se presenta cómo la educación cívica, ética y del carácter son desarrolladas en el currículo de la ESO en Navarra. Se pone el foco y se discuten las limitaciones de la propuesta didáctica del Diseño Universidad del Aprendizaje (DUA) en la formación del carácter. Finalmente, se indaga sobre los beneficios y desafíos de la metodología de Aprendizaje y servicio en la promoción del carácter, y de las dimensiones cívicas y éticas del alumnado en la etapa de secundaria, recogiendo datos sobre casos de centros educativos navarros que han aplicado este método.
- El desarrollo de la inteligencia emocional en el ámbito educativo(2024) Puértolas-Garde, M. (María); Celayeta-Gil, N. (Nekane)Este trabajo de Fin de Máster se centra en el estudio de la inteligencia emocional y se analiza su desarrollo en el ámbito educativo. Se muestra cómo la conceptualización de la inteligencia emocional ha ido evolucionando a lo largo de los años. Se describen los modelos que la fundamentan, sus dimensiones y algunos de los instrumentos de medición. También se mencionan algunos programas de educación emocional para trabajar con el alumnado en los centros educativos. Además, se presenta una breve revisión sobre el concepto de educación emocional, se analiza su evolución en los centros educativos y la relación existente entre la educación emocional y la orientación psicopedagógica. Por último, se expone una propuesta de cinco sesiones que incluye una contextualización, objetivos, metodología y evaluación para trabajar la educación emocional con alumnado de Educación Secundaria. El objetivo es que el alumnado adquiera habilidades que le ayuden a gestionar sus emociones y autorregularse, facilitando su adaptación a los diferentes contextos en los que vivan.
- La enseñanza de la historia a través del patrimonio: la figura de Carolus Rex en el bachillerato internacional(2024) Martínez-Sarasate, J. (Javier); Andreu-Pintado, F.J. (Francisco Javier)El presente trabajo aborda una propuesta educativa para el primer curso de Bachillerato en la modalidad de Bachillerato Internacional, en la materia de Historia. El objetivo se basa en ver si es posible la educación “con” y “a través” del patrimonio en este itinerario internacional y cómo puede realizarse. Para responder a estas preguntas, se llevará a cabo una unidad didáctica basada en la figura de Carlos I de España y V de Alemania (1500- 1558) junto con la idea que recupera y continúa de “imperio”. Asimismo, se propondrán actividades significativas, tanto dentro como fuera del aula, poniendo el foco en el alumno. Todo ello por medio de las nuevas tecnologías como repositorios en línea; y con elementos patrimoniales de su ciudad a través de visitas guiadas junto con otros materiales necesarios y elaborados por el docente. Finalmente, se llevarán a cabo una serie de reflexiones sobre la importancia de la Historia y su enseñanza a la vez de la concienciación patrimonial para el desarrollo integral de las nuevas generaciones que constituirán la sociedad.
- Educar para la felicidad: una propuesta de formación docente(2024) Katayama-Loayza, S.K. (Stephanie Kimie); Pastor-de-Luis, J.L. (José Luis); Pastor-de-Luis, J.L. (José Luis)El mundo contemporáneo ha visto pasar numerosas propuestas educativas con el paso de los siglos. A pesar de contar con una gran cantidad de experiencia y conocimiento, la falta de esperanza en el porvenir que presentan los jóvenes hace que nos cuestionemos sobre las herramientas que les brindamos para ser felices. Este trabajo parte de una descripción de la sociedad y del sistema educativo, para proponer una solución basada en una concepción más profunda del “estudiante” y del “maestro”, a la luz de su consideración como seres personales. Tras describir la propuesta antropológica subyacente a dichas concepciones, analizamos las implicancias concretas que esta tiene en el sistema educativo y en las acciones de un maestro que atiende a sus propias necesidades personales y las de sus estudiantes. La presente propuesta educativa sostiene que estas tres acciones son las más fundamentales: estar presente en lo cotidiano, reconocer oportunidades y ayudar a crecer. Esta práctica educativa implica un proceso transformador en el propio maestro, pues supone que se parte de él mismo como persona. Pero esto, lejos de ser una carga añadida a su labor, es condición necesaria para avivar la esperanza en su felicidad mientras está caminando. Ahondamos también en la formación que requiere un maestro para ser capaz de llevar estas actividades a la práctica, y cerramos el trabajo con una serie de oportunidades para aplicar y ampliar lo presentado en esta investigación.