Memorias de Proyectos de Innovación Docente (Fac. de Económicas y Empresariales)

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2022 - 20245

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    Mejora de la experiencia “COIL” para integrar el aprendizaje de los ODS en la formación de empresa: cómo conseguir experiencias más integradoras
    (2024) Niyimbanira, F. (Ferdinand); Chaudhry, A. (Anjali); Rodríguez-Tejedo, I. (Isabel); Naim-Indrajaya, A. (Amelia); Burga, R. (Ruben); Ragui, M. (Mary)
    Este PID pretende mejorar dos aspectos: 1) Facilitar que los estudiantes integren la sostenibilidad como pilar fundamental de la empresa. 2) Explorar nuevas maneras de mejorar la experiencia individual en grupos de trabajo distribuidos internacionalmente. Para ello, se prevé una actividad COIL (Collaborative Online International Learnings) que exponga a los estudiantes al trabajo real que se hace en las empresas y que apoya los ODS. Para mejorar la experiencia individual de los estudiantes, se plantea crear espacios comunes en el metaverso y reconsiderar la distribución de los estudiantes para favorecer una cooperación más horizontal.
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    Acercando el concepto de pobreza al aula mediante juegos online
    (2023) Molero, J.C. (Juan Carlos); Echavarri, R. (Rebeca); Rodríguez-Tejedo, I. (Isabel); García-Prado, A. (Ariadna)
    El proyecto pretendía facilitar el aprendizaje profundo y la reflexión sobre los temas de pobreza y desarrollo. Se planteó un proyecto cuasi-experiencial, a través de dos juegos online (Spent! Y Ayiti: the cost of life), acompañados de reflexiones grupales guiadas. Estos “juegos serios” han permitido una aproximación a un aprendizaje activo y cuasi-experiencial que de otro modo hubiera sido difícil presentar a los estudiantes. Se ha podido realizar en Pamplona, con grupos grandes e incluyendo alumnos que posiblemente nunca van a participar en otras alternativas que les permitirían tener una experiencia de primera mano de situaciones de pobreza.
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    Incorporando las metas del desarrollo sostenible en la formación de empresa
    (2023) Álvarez-Arce, J.L. (José Luis); Molero, J.C. (Juan Carlos); Salvatierra, S.M. (Stella Maris); Cuñado, J. (Juncal); Pedrosa, R. (Rosario); Rodríguez-Tejedo, I. (Isabel); Redin-Goñi, D. (Dulce)
    El proyecto pretendía fomentar el valor educativo de las metas u objetivos del desarrollo sostenible (SDGs por sus siglas en inglés) en los alumnos de Economía y Empresa de manera que pudieran profundizar en los SDGs a lo largo de varios cursos, integrándolos con contenidos troncales de otras asignaturas. En concreto, se pretendía incidir en los siguientes aspectos para la integración del aprendizaje de las SDGs en los grados de Economía y Empresa: (1) El concepto. Para los alumnos de 1º: Introducir conceptos básicos relacionados con las SDGs en clases de teoría económica (pobreza, desigualdad, crecimiento económico, trabajo digno) Para los alumnos de cursos superiores. Integración del concepto con otros conocimientos de política económica (2) La medida. Las SDGs como objetivos concretos y medibles. (3) Una aplicación. Las empresas como agentes positivos para el cambio.
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    Conocimiento, emoción y acción. Uso de juegos y simulaciones para favorecer el aprendizaje profundo de temas con impacto social en una clase de Economía
    (2022) Rodríguez-Tejedo, I. (Isabel)
    Se presentó al alumno una forma de aprendizaje cuasi-experiencial mediante la introducción de simulaciones / juegos online para varios temas de las asignaturas. Los alumnos recibieron tutoriales/videos explicando los objetivos de aprendizaje concretos de la actividad, además de cómo jugar. El juego se complementaba con una reflexión en clase sobre cómo los juegos encajaban con el contenido, y se hacía un “debrief” para integrarlos en el aprendizaje. Se utilizaron los juegos Spent!, 3rd world farmer, parábola de los polígonos, Harvard Implicit Association test: Gender – Career, Econland y la simulación En-Roads climate simulation.
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    Celebrating business innovations as engines for SDGs. An international collaboration to actively integrate the SDGs in Business Education
    (2022) Onwuegbuzie, H. (Henrietta); Scafati, A. (Aleandra); Marker, J. (Joseph); Rodríguez-Tejedo, I. (Isabel); Naim-Indrajaya, A. (Amelia); Burga, R. (Ruben); Ritz, A. (Aixa); Ivanova, E. (Ekaterina)
    El proyecto pretendía integrar en la formación de economía/empresa el valor positivo de la actividad empresarial para el avance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. 8 profesores de 4 continentes participaron en el proyecto, intercambiando experiencias alrededor de una aplicación docente de la competición AIM2Flourish. De ellos, 3 profesores avanzamos en el proyecto proponiendo una colaboración internacional online (COIL, por sus siglas en inglés) que supuso que alumnos de las universidades de Guelph (Canadá), IPMI (Indonesia) y Navarra (España) colaboraron para analizar casos de éxito empresarial con impacto para la sostenibilidad global. Las reflexiones sobre el papel de la empresa en la sociedad, utilizando como lentes los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y su propia experiencia como grupos de trabajo distribuidos globalmente se recogieron en un Open Educationa Resource, disponible aquí (https://books.lib.uoguelph.ca/criticalreflectionsoninnovativeflourishingbusinesses)