Memorias de Proyectos de Innovación Docente(Fac. de Ciencias)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/70281
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- La clase como equipo de proyecto(2024) Fernández-Rodríguez, J. (Juana)La asignatura de Proyectos en Química (4o curso del grado en Química) da una visión general al alumno del concepto de proyecto, relacionándolo especialmente con aquellos a los que se puede enfrentar en su futuro profesional. La asignatura, con 3ECTS, tiene una carga fundamentalmente teórica, aunque con muchos ejemplos de aplicaciones prácticas ofrecidas por el profesor. Se imparte semanalmente en una franja horaria de 2 horas de clase seguidas. En este proyecto se propone involucrar a la clase en la elaboración de un proyecto que pudiera ser real. Para ello se dividirán los alumnos en grupos de trabajo bajo un objetivo de proyecto común (elegidos por ellos mismos). En este sentido, habrá un grupo centrado en el estudio de mercado y mercadotecnia, otro en el diseño del producto o servicio, otro en estudio financiero, etc. La profesora responsable figurará como el director de proyecto. Con la implantación de este proyecto se espera una mejor asimilación de los conceptos teóricos, así como poner en práctica algunas herramientas útiles a la hora de llevar a cabo la idea de un proyecto.
- Los alumnos como gestores de residuos(2024) Fernández-Rodríguez, J. (Juana)La asignatura de Soil and Waste Treatment (3er curso del Grado en Ciencias Ambientales y del doble Grado Biología+Ciencias Ambientales), en su parte de Waste Treatment pretende dar una visión general al alumno sobre la gestión de los residuos, incluyendo ampliamente los tratamientos que pueden llevarse a cabo para minimizar su impacto ambiental y en muchas ocasiones para recuperar de ellos elementos de valor añadido. Esta parte de la asignatura cuenta con una carga lectiva de 3ECTS, tiene una carga fundamentalmente teórica, aunque con muchas aplicaciones prácticas que se complementan con varias salidas del programa paisajes. La dedicación lectiva es de 3 horas por semana durante el primer semestre. Puesto que este año, como medida preventiva, quedan suspendidos las salidas del programa paisajes, se ha pensado en el desarrollo de un proyecto de gestión y tratamiento de residuos que implique a los alumnos parte de ese tiempo. Concretamente, se van a hacer grupos de trabajo que involucre la gestión de diferentes residuos a propuesta del profesor. Por una parte, estará el equipo de los que lleven la gestión de los residuos, a modo de consultoría ambiental, centrado en la aplicación de la ley, etiquetado y transporte de los mismos, y por otro lado, estará el equipo de los que propongan tratamientos para los diferentes residuos propuestos por el profesor. Se valorará el hecho de que los alumnos propongan más de un tratamiento para los residuos y que resalten las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. Se les animará a ponerse en contacto con empresas que lleven a cabo la gestión y tratamiento de residuos para recopilar información relevante, así como la consulta de las fuentes bibliográficas como legislación, artículos o manuales sobre el tema.
- Prensa en clase(2024) Fernández-Rodríguez, J. (Juana)En este proyecto se pretende fomentar la lectura de prensa continuada por parte de los alumnos a la vez que se establece un vínculo entre las noticias publicadas y los contenidos de las asignaturas. Concretamente, se va a llevar a cabo en las asignaturas Proyectos en Química –4o curso del Grado en Química y de la doble Química y Bioquímica - y Fundamentos de Ingeniería Ambiental/Fundamentals of Environmental Engineering de 1er curso de Ciencias Ambientales y 3er curso de la doble Biología y Ciencias Ambientales.
- Exposición de ideas sobre proyectos en química a través de un formato de presentación creativo(2024) Fernández-Rodríguez, J. (Juana)La asignatura de Proyectos en Química, 4o curso del grado de Química pretende formar al alumno en el análisis y la comprensión de los aspectos fundamentales que recoge un proyecto relacionado con la industria química. El objetivo global de este proyecto de innovación docente es promover la exposición de ideas generales e innovadoras sobre proyectos relacionados con la industria química mediante un formato creativo y dinámico de presentación: PechaKucha. Este proyecto se fundamenta en el proyecto de innovación docente concedido en el pasado curso 2012/2013, PID Ciencias 4/2012: "Nuevo formato de exposición aplicado a proyectos en Química", que ha mostrado una buena acogida por parte del alumnado y una valoración positiva por parte del profesorado. En un sentido general, se pretende estimular la capacidad creativa del alumno, tanto por la idea propuesta en sí, como por el formato de exposición empleado, pues la creatividad puede ser el origen del éxito del proyecto.
- Nuevo formato de exposición aplicado a proyectos en química(2024) Fernández-Rodríguez, J. (Juana)La asignatura de Proyectos en Química, 4o curso del grado de Química, pretende preparar a los alumnos para redactar y desarrollar proyectos industriales. Además, cumpliendo con las competencias legales que deben adquirir los alumnos, en el marco de la asignatura se contempla un análisis y exposición oral de un proyecto ejemplo de la industria química. En este contexto se plantea el uso del formato PechaKucha como una herramienta de innovación docente. Consiste en exponer un tema, en este caso el proyecto en cuestión, a través de 20 imágenes con una duración de 20 segundos cada imagen. El global de la exposición es 6 minutos y 40 segundos. En este tiempo el ponente debe saber hacer llegar el mensaje a la audiencia. Se pretende estimular la capacidad creativa del alumno, capacidad ésta, que seguro le será de gran utilidad en el futuro laboral.
- Formación transversal sobre la industria de la moda para los alumnos de Química(2024) Santamaria-Elola, C. (Carolina); Durán, A. (Adrián); Fernández-Rodríguez, J. (Juana); Pérez-Bou, S. (Silvia)La industria de la moda, o la industria textil en un concepto más amplio, supone un importante impacto ambiental derivado de transformación de materias primas y residuos producidos al final de la vida útil de los productos. Una de las disciplinas que pueden ayudar a optimizar los procesos y minimizar los residuos es la Química, que, con el conocimiento de reacciones, procesos industriales y alternativas, puede mitigar este impacto negativo. Hasta el momento, los alumnos de Química no estudiaban la fuerte vinculación entre sector textil y Química. El proyecto que se presenta se basa en la metodología del aprendizaje integrado. Concretamente, pretende dotar al alumno de Química de la capacidad de desarrollar un proyecto interdisciplinar basado en la industria textil, especialmente en aquellos aspectos de dicha industria que convergen en el ámbito químico, como es el tema de fibras tanto artificiales como sintéticas, tintes y pigmentos, acabados, etc. Asimismo, también pretende ser una herramienta de concienciación ambiental y social, que se puede encuadrar en la Estrategia 2025 de la Universidad de Navarra. Dicha estrategia lleva por lema “Universidad y Sostenibilidad” y cuyo objetivo es contribuir a la resolución de los desafíos que la sociedad plantea mediante su trabajo investigador, docente y asistencial, en colaboración con otras personas e instituciones. En un sentido más amplio, el proyecto propuesto cuadra con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, suscrita por la Asamblea General de las Naciones Unidas, y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Basado en todo lo anterior, se plantea un proyecto multidisciplinar que vincula diferentes asignaturas del 4º curso del grado en Química a los contenidos de un curso de posgrado relacionado con la sostenibilidad en la industria de la moda. Supone la estrecha colaboración entre la Facultad de Ciencias, donde se imparte el grado en Química, y el Instituto Superior de Estudios en Moda -ISEM-, ambos centros pertenecientes a la Universidad de Navarra.