TFG - Grado en Educación infantil - Curso 2022-2023
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10171/67779
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- La ansiedad en niños con dificultades del aprendizaje. Propuesta educativa: "El muñeco Keko"(2023) Sexmilo-Pascual, E. (Eva); Echeverría-Aldana, B. (Beatriz)Las dificultades del aprendizaje son obstáculos que surgen con frecuencia en el ámbito educativo. Es importante que en las escuelas se creen herramientas a tal efecto, que posibiliten la igualdad e inclusión para que todos ellos puedan llevar un buen aprendizaje. Además, es idóneo que estas herramientas sean polivalentes, de forma que puedan ser trabajadas no sólo en el aula sino también en los hogares. Por otro lado, las emociones son algo que siempre están presentes en el día a día y por tanto en el ámbito escolar. Es necesario desde pequeños, trabajarlas y saber llevar un buen control emocional, aunque se debe recalcar también que, sentirse triste, no es algo que esté mal. Todo lo anterior, si no se trabaja de manera correcta, puede llevar a otro de los temas que más se habla hoy en día, como es el concepto de ansiedad.
- Práctica educativa en aulas Snoezelen: diseño de la sala de relajación "Espacio Tomi" para centros educativos ordinarios(2023) Jimeno-Fernando, S. (Sara); Fernández-Fernández, R. (Rosa)En este Trabajo de Fin de Grado se propone la implementación de una sala de relajación en centros educativos ordinarios como una estrategia inclusiva para el alumnado con diversidad funcional, con el fin de mejorar su bienestar y regular su conducta durante la jornada escolar a través de oportunidades sensoriales. Se analiza la evidencia científica existente acerca del proceso de integración sensorial propuesto por Jean Ayres y se presenta la prueba estandarizada "Perfil Sensorial-2" de Pearson, basada en los postulados de Winnie Dunn, para evaluar el procesamiento sensorial y detectar posibles disfunciones. Además, se realiza una comparativa entre diferentes espacios sensoriales en centros educativos, como aulas multisensoriales, salas Snoezelen y Atelier de Reggio Emilia. Por último, se detalla el proyecto "Espacio Tomi" como un espacio de transición a la calma.
- Una metodología inclusiva para el aprendizaje de inglés en niños con dificultades del aprendizaje(2023) Aróstegui-San-Bruno, B.S. (Beatriz Salomé); Abdel, S. (Saieda)Actualmente los trastornos del aprendizaje están siendo más visibles dentro de las aulas, aumentando significativamente el número de alumnos que presentan necesidades educativas específicas. Desde otro punto de vista, la demanda del conocimiento de la lengua inglesa ha crecido en los últimos años, en ámbitos tanto académicos como sociales. Es por ello que el objetivo de este trabajo es desarrollar una metodología inclusiva para el aprendizaje del inglés en niños con necesidades educativas específicas. La elaboración de esta propuesta se ha basado en la teoría de las Inteligencias Múltiples, conjuntamente a metodologías alternativas, bajo el marco de la inteligencia emocional. Se ha planificado un proyecto de comprensión cuya temática es “El colegio” para alumnos de 3o de Educación Infantil. Se presentan diversas actividades, comunes a todo el aula, independientemente de las necesidades, pudiendo ser adaptadas en caso necesario.