Grado en Pedagogía - TFG - Cursos 2020/2021 - 2029/2030
Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/10171/60650
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Results
- Intervención en el lenguaje, habla y comunicación en pacientes con síndrome de down(2023) Navascués-Domínguez, N. (Natalia); Laspalas, J. (Javier)Al comprender qué es el síndrome de Down, se logra atender efectivamente las necesidades de quienes lo padecen. La adquisición se ve alterada, tanto el expresivo como la comprensión y pragmática. Hay que estimular desde temprana edad el habla y comunicación de tales personas, que es fundamental en el día a día. Mejorar las habilidades comunicativas es imprescindible para alcanzar un desarrollo integral en todas las áreas, en especial la integración en la sociedad.
- Proyección del bookinfluencer en el fomento de la lectura: Una propuestas didáctica para la sociedad postdigital(2023) Uria-Triguero, A. (Ariadne); Recio-Moreno, D. (David)Existen numerosas iniciativas educativas dirigidas a fomentar la lectura. Asimismo, la sociedad española es muy activa en el desarrollo de esta actividad. Sin embargo, los estudios señalan que tiene lugar una pérdida de interés por la lectura durante la adolescencia, concretamente, a los 15 y 18 años. Además, esta población adolescente presenta una baja competencia lectora en el último informe PISA 2018. Por tanto, se observa la necesidad de incrementar tanto la motivación como el rendimiento en la actividad lectora. No obstante, los datos también muestran dos vías efectivas para acercar la lectura a los adolescentes: el uso de dispositivos digitales y la influencia de los bookinfluencers, es decir, influencers que hablan sobre libros. Por ello, este trabajo analiza el uso de las redes sociales y las prácticas que desarrollan los bookinfluencers, con el objetivo de conocer su dinámica para promocionar la lectura en los jóvenes. A su vez, integra dicha dinámica en una propuesta didáctica para el aula.
- El abandono escolar de adolescentes en España(2023) Iglesias-Anaut, M. (Marta); Gaitán, L.M. (Leandro Martín)El abandono escolar sigue siendo una realidad presente entre los adolescentes de la sociedad actual en la que la familia y la escuela ocupan un papel prioritario, tanto positiva como negativamente. Tanto es así que datos recientes revelan que España es, en el año 2021, el sexto país con mayor tasa de abandono escolar. Tras el estudio de las características del adolescente actual, los riesgos a los que se expone, las causas del abandono y las diferencias entre las Comunidades Autónomas de España, se presenta una propuesta de intervención para prevenir y hacer frente al abandono escolar, sugiriendo una serie de acciones o recomendaciones que pueden llevarse a cabo desde la familia y la escuela para prevenir o mitigar dicho fenómeno.
- Propuesta de formación parental para prevenir y concienciar del mal uso y abuso tecnológico en la primera infancia(2023) Jimeno-Fernando, S. (Sara); García, J. (Jesusa)En este trabajo se propone una guía pedagógica para que las familias puedan educar a sus hijos en el ámbito digital de forma consciente y responsable. Por ello, se ha visto conveniente partir del análisis de las necesidades en el desarrollo infantil y la importancia del ser humano como ser social. A continuación, se lleva a cabo una revisión de estudios científicos sobre el impacto del mal uso y abuso de la tecnología en la primera infancia y las recomendaciones de las sociedades pediátricas. Se destaca la importancia de la parentalidad positiva digital y la mediación parental, mediante la investigación y entrevistas a representantes de instituciones que trabajan en educación digital en España. Finalmente, la guía práctica "Uso de pantallas y primera infancia. ¿Cómo acompañar a mi hijo en la vida digital?" se ha elaborado y puesto en práctica en un taller en el centro infantil Endara (Zaragoza).
- La inteligencia emocional en el autismo(2023) Cañada-Goñi, L. (Leyre); Fernández-Vázquez, M. (Marta)La Inteligencia Emocional es un tema cada vez más recurrente en el ámbito educativo, siendo una necesidad desde edades muy tempranas. A su vez, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y las limitaciones emocionales que presenta cobra mayor relevancia. En el siguiente trabajo se exponen las características principales de dicho trastorno y de la educación emocional, así como de la relación entre ambos conceptos. Además, se presenta una propuesta de intervención educativa para mejorar y estimular la competencia emocional en niños de 5-6 años en Educación Infantil y en alumnado con TEA, basada en la identificación, expresión y gestión de las emociones básicas. Con ello, se pretende potenciar su desarrollo socioemocional, favoreciendo así su integración en el aula y en la sociedad.