Pedagogía
Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/10171/40917
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- Intervención en el lenguaje, habla y comunicación en pacientes con síndrome de down(2023) Navascués-Domínguez, N. (Natalia); Laspalas, J. (Javier)Al comprender qué es el síndrome de Down, se logra atender efectivamente las necesidades de quienes lo padecen. La adquisición se ve alterada, tanto el expresivo como la comprensión y pragmática. Hay que estimular desde temprana edad el habla y comunicación de tales personas, que es fundamental en el día a día. Mejorar las habilidades comunicativas es imprescindible para alcanzar un desarrollo integral en todas las áreas, en especial la integración en la sociedad.
- Proyección del bookinfluencer en el fomento de la lectura: Una propuestas didáctica para la sociedad postdigital(2023) Uria-Triguero, A. (Ariadne); Recio-Moreno, D. (David)Existen numerosas iniciativas educativas dirigidas a fomentar la lectura. Asimismo, la sociedad española es muy activa en el desarrollo de esta actividad. Sin embargo, los estudios señalan que tiene lugar una pérdida de interés por la lectura durante la adolescencia, concretamente, a los 15 y 18 años. Además, esta población adolescente presenta una baja competencia lectora en el último informe PISA 2018. Por tanto, se observa la necesidad de incrementar tanto la motivación como el rendimiento en la actividad lectora. No obstante, los datos también muestran dos vías efectivas para acercar la lectura a los adolescentes: el uso de dispositivos digitales y la influencia de los bookinfluencers, es decir, influencers que hablan sobre libros. Por ello, este trabajo analiza el uso de las redes sociales y las prácticas que desarrollan los bookinfluencers, con el objetivo de conocer su dinámica para promocionar la lectura en los jóvenes. A su vez, integra dicha dinámica en una propuesta didáctica para el aula.
- El abandono escolar de adolescentes en España(2023) Iglesias-Anaut, M. (Marta); Gaitán, L.M. (Leandro Martín)El abandono escolar sigue siendo una realidad presente entre los adolescentes de la sociedad actual en la que la familia y la escuela ocupan un papel prioritario, tanto positiva como negativamente. Tanto es así que datos recientes revelan que España es, en el año 2021, el sexto país con mayor tasa de abandono escolar. Tras el estudio de las características del adolescente actual, los riesgos a los que se expone, las causas del abandono y las diferencias entre las Comunidades Autónomas de España, se presenta una propuesta de intervención para prevenir y hacer frente al abandono escolar, sugiriendo una serie de acciones o recomendaciones que pueden llevarse a cabo desde la familia y la escuela para prevenir o mitigar dicho fenómeno.
- Propuesta de formación parental para prevenir y concienciar del mal uso y abuso tecnológico en la primera infancia(2023) Jimeno-Fernando, S. (Sara); García, J. (Jesusa)En este trabajo se propone una guía pedagógica para que las familias puedan educar a sus hijos en el ámbito digital de forma consciente y responsable. Por ello, se ha visto conveniente partir del análisis de las necesidades en el desarrollo infantil y la importancia del ser humano como ser social. A continuación, se lleva a cabo una revisión de estudios científicos sobre el impacto del mal uso y abuso de la tecnología en la primera infancia y las recomendaciones de las sociedades pediátricas. Se destaca la importancia de la parentalidad positiva digital y la mediación parental, mediante la investigación y entrevistas a representantes de instituciones que trabajan en educación digital en España. Finalmente, la guía práctica "Uso de pantallas y primera infancia. ¿Cómo acompañar a mi hijo en la vida digital?" se ha elaborado y puesto en práctica en un taller en el centro infantil Endara (Zaragoza).
- La inteligencia emocional en el autismo(2023) Cañada-Goñi, L. (Leyre); Fernández-Vázquez, M. (Marta)La Inteligencia Emocional es un tema cada vez más recurrente en el ámbito educativo, siendo una necesidad desde edades muy tempranas. A su vez, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y las limitaciones emocionales que presenta cobra mayor relevancia. En el siguiente trabajo se exponen las características principales de dicho trastorno y de la educación emocional, así como de la relación entre ambos conceptos. Además, se presenta una propuesta de intervención educativa para mejorar y estimular la competencia emocional en niños de 5-6 años en Educación Infantil y en alumnado con TEA, basada en la identificación, expresión y gestión de las emociones básicas. Con ello, se pretende potenciar su desarrollo socioemocional, favoreciendo así su integración en el aula y en la sociedad.
- El Modelo de Atención Centrada en la Persona aplicado al Servicio de Apoyo a la Vida Independiente(2016-05) Fatás-Borderas, P. (Paula); Garro-Gil, N. (Nuria)En los últimos años, las personas en situación de dependencia –ya sea por causa de la edad, enfermedad o discapacidad– demandan nuevas medidas que respeten sus derechos. Reclaman que los servicios que ofrece la sociedad garanticen una calidad de vida digna, garantizando su derecho a elegir, a llevar una vida lo más independiente posible o, en el caso de existir limitaciones para ello, que los servicios y los profesionales que les rodean respeten sus decisiones, sus intereses, su personalidad y su trayectoria vital. En definitiva, que promuevan su autodeterminación. La Atención Centrada en la Persona es un nuevo enfoque de atención que se ajusta a estas demandas y está siendo introducido principalmente en el ámbito gerontológico –Modelo de Atención Centrada en la Persona (MACP)– y en el ámbito de la discapacidad –Modelo de Planificación Centrada en al Persona (MPCP)–. Teniendo en cuenta los beneficios que esta nueva propuesta está teniendo en la atención a estas personas, resulta interesante reflejar su posible aplicación a proyectos innovadores de vida independiente que se están llevando a cabo en la actualidad y que comparten principios con este enfoque como son: la autodeterminación, la libertad personal, la atención a la persona y la calidad de vida.
- El enfoque de Atención Centrada en la Persona. Plan formativo de sensibilización para los profesionales de referencia(2016-05) Alejos-Garro, M. (Maitane); Garro-Gil, N. (Nuria)A través del presente trabajo se pretende por un lado, constatar la necesidad de un cambio de paradigma en la atención asistencial; para ello, a lo largo del primer capítulo se ofrece una revisión bibliográfica sobre la evolución histórica de los servicios asistenciales para las personas mayores en España, y en el segundo capítulo se presenta una visión general sobre el enfoque de atención centrado en la persona, un paradigma de reciente implantación en los modelos asistenciales españoles, pero que cuenta con un largo desarrollo a nivel internacional. Y por otro lado, se pretende vislumbrar la figura del pedagogo en el ámbito de la gerontología; así pues, a lo largo del tercer capítulo, a partir de la reflexión sobre la experiencia en las instituciones gerontológicas, se propone un plan formativo para la sensibilización de los profesionales cuidadores que trabajan en la atención directa con las personas mayores.
- Edadismo. Intervención socio-educativa para una visión positiva hacia las personas mayores(2017-05-19) Marín-Restrepo, J. (Juliana); Garro-Gil, N. (Nuria)Los cambios demográficos que están teniendo lugar en la sociedad actual, están produciendo profundas repercusiones en la sociedad en la que vivimos como la forma en que vivimos nuestras vidas. Son varias las tendencias que están conduciendo a las modificaciones en las estructuras de las poblaciones, y un claro ejemplo de ello es el envejecimiento de la población que se está acelerando en todo el mundo y así lo demuestran diversos estudios tanto nacionales como internacionales. La mayoría de las personas pueden aspirar a vivir más allá de los 65 años y esto es así, debido a las mejores condiciones de vida. El envejecimiento de la población está dando lugar a una tercera forma de discriminación basada en la edad, y que se conoce como Edadismo. Está discriminación, se basa en percepciones y suposiciones que tiene la sociedad sobre las personas mayores. Asimismo, esto genera una serie de actitudes y comportamientos por parte de las instituciones y la población en general hacia este colectivo. Con las políticas, la educación y los servicios adecuados, el envejecimiento puede verse como una buena y nueva oportunidad tanto para las personas como para las sociedades, puesto que ellos – los mayores – hacen aportes a la sociedad de muchas maneras, ya sea en el seno de una familia, en la comunidad local o en la sociedad en general y que, por lo tanto, se debe hacer un especial enfoque en este fenómeno.
- Influencia de los estilos educativos en el desarrollo de la autodeterminación(2017-05-19) Samayoa-Mendoza, M. (Mónica); Garro-Gil, N. (Nuria)El presente Trabajo Fin de Grado tiene un doble objetivo. En primer lugar, busca analizar la influencia de los estilos educativos en el desarrollo de la conducta autodeterminada. Para esto, se realiza una fundamentación teórica de la autodeterminación según la teoría de Wehmeyer (1995) y la Escala de Autodeterminación de ARC. Así como una descripción teórica de los estilos educativos según la clasificación de Macoby y Martín (1983). A partir de dicha fundamentación teórica se presenta un análisis teórico en el que se busca relacionar las consecuencias de los estilos educativos con los componentes de la autodeterminación. Dicho análisis es resultado de una revisión bibliográfica a partir de la cual se pretende constatar la influencia de los estilos educativos en el desarrollo de la conducta autodeterminada. En segundo lugar, y como resultado de lo anterior, se presentan una serie de estrategias que tienen como objetivo brindar a los padres una guía en la que basarse para optimizar el desarrollo de la conducta autodeterminada de sus hijos. Las mismas se engloban dentro de los estilos educativos y se analiza su relación con los mismos, concluyendo así que el estilo educativo autoritativo es el más óptimo para el desarrollo de la conducta autodeterminada y desde el cual deben llevarse a cabo las estrategias planteadas.
- La dependencia y los cuidadores informales(2017-05-19) Núñez-Villacampa, M.T. (María Teresa); Garro-Gil, N. (Nuria)En el trabajo que se presenta a continuación se realiza un análisis de la realidad actual, tanto de la situación de dependencia en personas mayores como la de sus familias cuidadoras. El objetivo es poner de relieve la importancia que éstas tienen en el cuidado y, por lo tanto, la necesidad de ser formadas, apoyadas y ayudadas en esta tarea; de tal manera que se garantice su calidad de vida y bienestar. Y, por consiguiente, esto se refleje de manera positiva en la tarea de cuidado que realicen. Para ello, se presenta el tema de la dependencia analizada desde un punto de vista biológico y social, y posteriormente se analiza la evolución del concepto a lo largo del tiempo hasta la concepción última que aporta la Ley de la Autonomía personal y Atención a la Dependencia, donde el cuidador familiar adquiere una relevancia muy importante a nivel teórico pero, sin embargo, no se plasma a nivel prácticos en políticas y servicios sociales, que se vieron condicionados por la crisis económica que inicia alrededor de 2007. A continuación se describe el perfil sociodemográfico del cuidador hoy en día, así como el impacto y las consecuencias que implica en la estructura familiar el asumir el cuidado de una persona dependiente. Además de señalar las medidas de atención y ayuda existentes hoy en día para estos cuidadores. Se concluye con una propuesta educativa preventiva dirigida a futuros cuidadores informales, con el fin de orientar al profesional sobre los distintos aspectos que podría trabajar y desarrollar en la unidad familiar.