López-de-Dicastillo-Rupérez, N. (Noelia)
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- La competencia social y el desarrollo de comportamientos cívicos: la labor orientadora del profesor(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2006) González-Torres, M.C. (María Carmen); Iriarte-Redín, C. (Concha); López-de-Dicastillo-Rupérez, N. (Noelia)En este artículo se analiza el concepto de competencia social desde una óptica positiva y promotora de una convivencia de calidad, así como estimuladora de la formación socioemocional de los alumnos. En un primer momento se realiza una aproximación histórica al término “competencia social”, describiendo los principales cambios terminológicos y conceptuales experimentados en los últimos años. Una vez establecido el marco, se describe a la escuela como un contexto privilegiado donde tienen lugar gran parte de los aprendizajes sociales y donde se sientan las bases para la posterior integración y participación de los alumnos como ciudadanos que conviven y se relacionan con otros. Dentro de este contexto se ha decidido centrar la atención en la figura del profesor.
- Reseñas 36/1 y 2(2003) Herrero, M. (Montserrat); Ballesteros, J. C. P. (Juan Carlos Pablo); Ortiz-de-Landázuri, C. (Carlos); García-Valdecasas, M. (Miguel); Molina-Cano, J. (Jerónimo); Ghiretti, H. (Héctor); Piña-Rochefort, J.I. (Juan Ignacio); Molina-Saorín, Á. P. (Ángel P.); Esteban, J.M. (J. Miguel); López-de-Dicastillo-Rupérez, N. (Noelia)
- NAVAL, C.; LASPALAS, J. (Eds.), La educación cívica hoy. Una aproximación interdisciplinar, EUNSA, Pamplona, 2000, 340 pp. [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2003) López-de-Dicastillo-Rupérez, N. (Noelia)
- Estudio de creencias, actitudes y actuaciones del profesorado en torno a la educación para la convivencia a través del cuestionario de "competencia social para el profesorado"(Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, 2010) González-Torres, M.C. (María Carmen); Sobrino, A. (Ángel); Iriarte-Redín, C. (Concha); López-de-Dicastillo-Rupérez, N. (Noelia)En este trabajo se presenta un instrumento de evaluación destinado a recoger las creencias, actitudes y actuaciones de los docentes a la hora de fomentar la competencia social y la educación para la convivencia dentro de sus aulas. Es fundamental abordar esta cuestión, puesto que la sensibilización y motivación que los docentes tengan hacia este tema influirá en su práctica diaria, en la forma de resolver los conflictos, en el clima del aula y en los vínculos que establezcan con los alumnos. Además, el estudio de la situación real del profesorado es un paso previo a la programación de actividades formativas. Finalmente, a esto debemos añadir que no son muchos los estudios de este tipo de nuestro país.
- María Victoria Trianes, María Luisa de la Morena, Ángela María Muñoz (1999). Relaciones sociales y prevención de la inadaptación social y escolar. Archidona: Aljibe. [RECENSIÓN](Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2001) López-de-Dicastillo-Rupérez, N. (Noelia)