Testa, G. (Giulia)
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- Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos. Informe técnico: Estados Unidos(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2024) Srisarajivakul, E. (Emily); Peña-Gutiérrez, A. (Alejandro); Arrondo, G. (Gonzalo); Calatrava-Martínez, M. (María); Nieuwenhuys-Ruiz, V. (Victoria); Testa, G. (Giulia); Thornton, K. (Kailey); Rodríguez-González, M. (Martiño); Johnson, E.S. (Evelyn S.); Huenergarde, M. (Morgan ); de-la-Fuente-ldígoras, J. (Judith); Cueli-Naranjo, M.A. (María de los Ángeles)En el marco del Proyecto de investigación orientado a la transferencia del conocimiento, "Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos” (IP, Martiño Rodríguez-González, ICS-UNAV) desarrollado en colaboración con la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR- ITEI), se ha generado el presente Informe técnico con el objetivo de explorar cómo se están abordando la promoción del bienestar emocional y las dificultades en salud mental en el contexto educativo (con niños y adolescentes), en Estados Unidos, Reino Unido y España. Los primeros dos, son países de referencia, los cuales han trabajado sistemáticamente en la incorporación de la educación emocional en sus currículos escolares, así como, en el diseño y validación de programas de bienestar emocional y prevención de los problemas de salud mental en el alumnado.
- Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos. Informe técnico: Estados Unidos, Reino Unido y España(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2024) Srisarajivakul, E. (Emily); Echevarría-Benito, A. (Alicia); de-Santiago-Bayona, A. (Albert); Peña-Gutiérrez, A. (Alejandro); Alcalá-Ibáñez, M.L. (María Lourdes); Calatrava-Martínez, M. (María); Vainker, S. (Stephen); Nieuwenhuys-Ruiz, V. (Victoria); Testa, G. (Giulia); Thornton, K. (Kailey); Rodríguez-González, M. (Martiño); Arrondo-Ostiz, G. (Gonzalo); Huenergarde, M. (Morgan ); Gordon, A.L. (Anna Lise); de-la-Fuente-ldígoras, J. (Judith); Cueli-Naranjo, M.A. (María de los Ángeles)En el marco del Proyecto de investigación orientado a la transferencia del conocimiento, "Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos” (IP, Martiño Rodríguez-González, ICS-UNAV) desarrollado en colaboración con la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR- ITEI), se ha generado el presente Informe técnico con el objetivo de explorar cómo se están abordando la promoción del bienestar emocional y las dificultades en salud mental en el contexto educativo (con niños y adolescentes), en Estados Unidos, Reino Unido y España. Los primeros dos, son países de referencia, los cuales han trabajado sistemáticamente en la incorporación de la educación emocional en sus currículos escolares, así como, en el diseño y validación de programas de bienestar emocional y prevención de los problemas de salud mental en el alumnado.
- Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos. Informe técnico: España(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2024) Echevarría-Benito, A. (Alicia); de-Santiago-Bayona, A. (Albert); Peña-Gutiérrez, A. (Alejandro); Arrondo, G. (Gonzalo); Alcalá-Ibáñez, M.L. (María Lourdes); Calatrava-Martínez, M. (María); Nieuwenhuys-Ruiz, V. (Victoria); Testa, G. (Giulia); Rodríguez-González, M. (Martiño); de-la-Fuente-ldígoras, J. (Judith); Cueli-Naranjo, M.A. (María de los Ángeles)En el marco del Proyecto de investigación orientado a la transferencia del conocimiento, "Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos” (IP, Martiño Rodríguez-González, ICS-UNAV) desarrollado en colaboración con la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR- ITEI), se ha generado el presente Informe técnico con el objetivo de explorar cómo se están abordando la promoción del bienestar emocional y las dificultades en salud mental en el contexto educativo (con niños y adolescentes), en Estados Unidos, Reino Unido y España. Los primeros dos, son países de referencia, los cuales han trabajado sistemáticamente en la incorporación de la educación emocional en sus currículos escolares, así como, en el diseño y validación de programas de bienestar emocional y prevención de los problemas de salud mental en el alumnado.
- Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos. Informe técnico: Reino Unido(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2024) Arrondo, G. (Gonzalo); Calatrava-Martínez, M. (María); Vainker, S. (Stephen); Nieuwenhuys-Ruiz, V. (Victoria); Testa, G. (Giulia); Rodríguez-González, M. (Martiño); Gordon, A.L. (Anna Lise); de-la-Fuente-ldígoras, J. (Judith); Cueli-Naranjo, M.A. (María de los Ángeles)En el marco del Proyecto de investigación orientado a la transferencia del conocimiento, "Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos” (IP, Martiño Rodríguez-González, ICS-UNAV) desarrollado en colaboración con la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR- ITEI), se ha generado el presente Informe técnico con el objetivo de explorar cómo se están abordando la promoción del bienestar emocional y las dificultades en salud mental en el contexto educativo (con niños y adolescentes), en Estados Unidos, Reino Unido y España. Los primeros dos, son países de referencia, los cuales han trabajado sistemáticamente en la incorporación de la educación emocional en sus currículos escolares, así como, en el diseño y validación de programas de bienestar emocional y prevención de los problemas de salud mental en el alumnado.