Sales-Ciges, A. (Auxiliadora)

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    Estudio de la eficacia académica de las medidas especificas de Atención a la Diversidad desde la percepción de los implicados
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2010) Sales-Ciges, A. (Auxiliadora); Moliner-García, O. (Odet); Moliner-Miravent, L. (Lidón)
    El presente trabajo se centra en el análisis contextualizado de las experiencias del profesorado y alumnado de dos Institutos de Educación Secundaria de la provincia de Castellón, sobre las medidas específicas de atención a la diversidad. Los dos estudios de caso dan voz a los implicados acerca de la eficacia de estos programas específicos. Los resultados confirman que la valoración de estas medidas está condicionada por factores organizativos, y se cuestionan como medidas generalizables. Se proponen alternativas más inclusivas e interculturales que superen las contradicciones del modelo educativo actual
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    Posibilidades y limitaciones de generar cultura de centro desde las prácticas compartidas de aula: el caso de la educación intercultural inclusiva
    (Servicio de Publicaciones Universidad de Navarra, 2016) Sales-Ciges, A. (Auxiliadora); Moliner-García, O. (Odet); Escobedo-Peiro, P. (Paula)
    El presente estudio analiza las percepciones del profesorado participante en el Seminario de Ciudadanía Crítica (SCC), basado en la innovación en el aula desde un enfoque intercultural e inclusivo. El objetivo del trabajo es analizar las motivaciones del profesorado para el cambio. El análisis del Grupo de Discusión y la observación participante desarrolladas en el SCC, muestran que las actitudes de resistencia del profesorado y la falta de implicación y liderazgo de los equipos directivos actúan como barreras frente al cambio. Las conclusiones apuntan a la necesidad de generar estructuras colaborativas entre profesorado y generar una cultura institucional de cambio.