Fernández-Larragueta, S. (Susana)

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    Coordinación interprofesional en los centros educativos: una apuesta para la inclusión
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2014) Rodorigo, M. (Monia); Fernández-Sierra, J. (Juan); Fernández-Larragueta, S. (Susana)
    En una sociedad plural, definida por Bauman (2003) como “modernidad líquida”, se hace necesario un cambio sustancial tanto en las relaciones profesionales como en las estructuras organizativas y didácticas que guían la práctica en el ámbito educativo. Creemos necesario la construcción de una escuela inclusiva y democrática que parta de la participación activa de los diversos profesionales que actúan en las escuelas, superando concepciones de colaboración artificial y balcanización de actuaciones. Partiendo de esta idea, hemos analizado, a partir de cuatro estudios de caso instrumentales, los procesos de coordinación interprofesional y la cultura de colaboración que rigen las prácticas con estudiantes inmigrantes.
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    Construcción y derribo de un perfil profesional en España: el caso de Psicopedagogía y la Convergencia Europea
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2006) Fernández-Sierra, J. (Juan); Fernández-Larragueta, S. (Susana)
    El EEES reestructurará el mapa de cualificaciones universitarias, abriendo el debate sobre la pertinencia de las actuales titulaciones. En este contexto, los autores consideran que la Licenciatura de Psicopedagogía es un ejemplo de la confluencia de intereses interferentes en estos debates. Con intención de aprender de esa experiencia, en este artículo, analizan cómo se ha ido reconstruyendo el perfil psicopedagógico en nuestro sistema educativo (académica, legislativa y prácticamente), mostrando, al tiempo, la disociación argumental respecto a dicha labor profesional cuando se discute sobre la pervivencia del título. Ellos defienden su congruencia y utilidad en razón de las metas y principios que orientan el proceso de Convergencia.