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- Knowledge, attitudes, behavioral and organizational factors of health professions students for a competent smoking cessation practice: An instrument adaptation and psychometric validation study in Spanish and English samples(Elsevier, 2023) Feliu, A. (Adriana); Andrés, A. (Ana); Pueyo-Garrigues, M. (María); Lluch-Canut, M.T. (María Teresa); Barrozo, T. (Teresa); Pardavila-Belio, M.I. (Miren Idoia); Moreno, C. (Carmen); Agüera, Z. (Zaida); Tricas-Sauras, S. (Sandra); Puig, M. (Montserrat); Roca, J. (Judith); Antón, L. (Laura); Martínez, C. (Cristina); Duaso, M.J. (M. J.); Cornejo, M. (Marco)Background: To improve smoking cessation, training of health professions students is essential. However, no specific instrument is available to assess factors that may affect students' learning about smoking cessation practice. Aim: To adapt and validate the Knowledge, Attitudes, Behaviors and Organization questionnaire in the population of undergraduate health professions students. Design: Methodological research. Methods: The researchers conducted this study with 511 Spanish and 186 English health professions students from four different universities. We used a four-step approach: 1) adaptation of the items to the target population and validation of the content by a panel of experts; 2) a pilot study to test face validity; 3) linguistic adaptation of the Spanish version to English; and 4) the psychometric assessment based on construct validity, criterion validity and internal consistency. Results: Exploratory factor analysis revealed four subscales for the Spanish version, namely 'Individual knowledge and skills', 'Individual attitudes and beliefs', 'Organizational support' and 'Organizational resources', which accounted for 85.1% of the variance. Confirmatory factor analysis in the holdout Spanish and English samples revealed adequate goodness-of-fit values, supporting the factor structure. Hypotheses testing demonstrated significant differences by capacitation in smoking cessation interventions and degree courses, providing further evidence regarding construct validity. All the subscales correlated positively with the criterion variables (5 A's smoking cessation model), except for the 'Organizational resources' subscale, which was not significantly correlated with the 5 A's. The overall Cronbach's alpha was.83 for the Spanish version and.88 for the English one. Conclusions: Our results provide empirical support for the use of the Knowledge, Attitudes, Behaviors and Organization questionnaire for Students as a reliable and valid instrument to assess knowledge, attitudes, behaviors and organization perceptions in health professions students, which is essential for competent smoking cessation practice. Interestingly, 'Organizational resources' subscale presented the lowest correlations among factors and did not correlate with any component of the 5 A's, suggesting the need of enhancing students' responsibility and involvement during their internships, as well as the interest of some organizations.
- La formación en cesación tabáquica: una asignatura históricamente pendiente en los programas académicos de enfermería(Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, 2021) Martínez, C. (Cristina); Pardavila-Belio, M.I. (Miren Idoia); Tricas-Sauras, S. (Sandra); Moreno, C. (Carmen); Duaso, M.J. (M. J.); Vilaplana, J. (Jordi); Barroso, T. (Tereza)La actual situación de la pandemia de COVID-19 no debe hacernos olvidar la existencia de otras epidemias no infecciosas que causan enfermedad, discapacidad y muerte a nivel mundial, como es el caso del tabaquismo. Esta pandemia es evitable y silenciosamente responsable de casi ocho millones de muertes al año (World Health Organization [WHO], 2019). El tabaquismo reduce de forma significativa la calidad de vida de los fumadores y su esperanza de vida en un promedio de 14 años (European Comission, 2021). A pesar de que las intervenciones psicosociales (Martínez et al., 2021) y farmacológicas para dejar de fumar han demostrado ser sólidamente eficaces (West et al., 2015), los programas de apoyo a la cesación tabáquica y el nivel de ayuda proporcionado por los profesionales sanitarios en Europa son subóptimos (Duaso et al., 2017; Filippidis et al., 2014). En este sentido, las enfermeras se encuentran en una situación privilegiada como profesionales para abordar las diferentes posibilidades de intervención frente al tabaquismo. Esto se explica, en primer lugar, por la propia naturaleza de la disciplina, en la que el cuidado está enmarcado en una relación interpersonal y, en segundo lugar, por ser las profesionales mejor situadas para atender las necesidades de educación y promoción para la salud en una amplia variedad de entornos donde pueden promover la cesación tabáquica, al ser la fuerza de trabajo más numerosa entre el personal sanitario (Duaso et al., 2017; Pueyo et al., 2019; Schwindt & Sharp, 2013). No obstante, y a pesar de las raíces históricas de la enfermería en el campo de la salud pública y la promoción de la salud (Barker & Buchanan-Barker, 2011; McAllister, 2010), la contribución del colectivo en el control del tabaco es también insuficiente (Duaso et al., 2017; Martínez et al., 2020). Las razones de la modesta contribución de las enfermeras en la promoción del abandono del tabaco incluyen su propio consumo (Duaso et al., 2017), la falta de tiempo para fomentar el cambio de comportamientos saludables y la falta de formación sobre cómo apoyar a las personas fumadoras a abandonar su consumo (Katz et al., 2016). Diversos estudios internacionales han demostrado que las enfermeras reciben poca formación teórico-práctica sobre cómo ofrecer ayuda efectiva para dejar de fumar (Forman et al., 2017; Martínez et al., 2019), y que este es el principal factor que impide su intervención cuando interactúan con una persona fumadora en la práctica clínica (Sreedharan et al., 2010). Con el fin de subsanar la histórica deficiencia formativa en tabaquismo, el Instituto Catalán de Oncología (ICO) – centro colaborador de la Organización Mundial de la Salud en control del tabaquismo –, junto con profesores e investigadores de siete universidades europeas (INSTrUCT Consortium), de España, Portugal, Bélgica y Reino Unido, han desarrollado un innovador recurso educativo en línea semitutorizado y abierto a todas las universidades europeas: el curso INSTrUCT (financiado por el programa Erasmus+).