Uno de los temas emergentes en la educación para la ciudadanía democrática en estas últimas décadas es el papel que la educación superior puede jugar en ella. Aunque es evidente, que la educación para la vida ciudadana en una sociedad democrática se realiza tanto en la familia y en la escuela, como en la sociedad en general, existe actualmente una clara conciencia de la necesidad de fomentar una cultura participativa en la educación superior, dada la extensión del acceso a ella y la repercusión que en la formación de los ciudadanos tiene (cfr. Campus Compact, 1999; Ehrlich, 2000; Hollander& Saltmarsch, 2001, Egerton, 2002; Langseth & Plater, 2004). En este texto, después de una reflexión inicial sobre la relación entre educación superior y conciencia cívica, se presentan algunas experiencias fructíferas llevadas a cabo en el ámbito anglosajón. Concretamente, me referiré a la metodología del Service Learning (programas de servicio: aprendizaje servicio) y a la experiencia del Campus Compact.