Este trabajo de Fin de Máster se centra en el estudio de la inteligencia emocional y se analiza su desarrollo en el ámbito educativo. Se muestra cómo la conceptualización de la inteligencia emocional ha ido evolucionando a lo largo de los años. Se describen los modelos que la fundamentan, sus dimensiones y algunos de los instrumentos de medición. También se mencionan algunos programas de educación emocional para trabajar con el alumnado en los centros educativos. Además, se presenta una breve revisión sobre el concepto de educación emocional, se analiza su evolución en los centros educativos y la relación existente entre la educación emocional y la orientación psicopedagógica. Por último, se expone una propuesta de cinco sesiones que incluye una contextualización, objetivos, metodología y evaluación para trabajar la educación emocional con alumnado de Educación Secundaria. El objetivo es que el alumnado adquiera habilidades que le ayuden a gestionar sus emociones y autorregularse, facilitando su adaptación a los diferentes contextos en los que vivan.

This Master's thesis focuses on the study of emotional intelligence and analyses its development in the educational field. It demonstrates how the conceptualization of emotional intelligence has evolved over the years. The models on which it is based, their dimensions and some of the measurement instruments are described. Additionally, some emotional education programmes to work with students in educational centers are mentioned. Furthermore, a brief review of the concept of emotional education is presented, its evolution in educational centres is analyzed, as well as the relationship between emotional education and psychopedagogical guidance. Finally, a proposal of five sessions is presented, which includes a contextualization, objectives, methodology and evaluation to work on emotional education with Secondary School students. The aim is for students to acquire skills that help them to manage their emotions and selfregulate, facilitating their adaptation to the different contexts in which they live.