El presente trabajo recoge algunas de las experiencias desarrolladas por profesores de la Universidad de Navarra que, convencidos de las posibilidades de las tic para generar contextos de aprendizaje activos, cooperativos y autónomos, han decidido renovar sus estrategias didácticas. Estas prácticas vienen precedidas por una larga experiencia en esta universidad en la línea de apoyar y reforzar la enseñanza, prioritariamente presencial, con la utilización de las tic.