DSpace Collection:
https://hdl.handle.net/10171/22537
2024-03-29T04:51:12ZRecensiones nº 22, 2012
https://hdl.handle.net/10171/22639
Title: Recensiones nº 22, 20122012-01-01T00:00:00ZResultados de un programa para reducir el miedo y aumentar la autoeficacia para hablar en público en estudiantes universitarios de primer año
https://hdl.handle.net/10171/22638
Title: Resultados de un programa para reducir el miedo y aumentar la autoeficacia para hablar en público en estudiantes universitarios de primer año
Abstract: Se expone el resultado de un programa para
reducir el temor a hablar en público e incrementar la
autoeficacia entre estudiantes de Magisterio. La muestra
está compuesta por 158 personas del grupo experimental
y 101 del grupo control. Los resultados evaluados
a través del Cuestionario de Autoeficacia para
Hablar en Público muestran que los participantes en el
programa mejoran su autoeficacia, sobre todo aquellos
con puntuaciones más bajas, y que estos resultados
se mantienen a lo largo del tiempo. Se concluye que la
intervención ha sido eficaz y ha dotado a los alumnos
de más recursos para aprovecharse de los factores que
el contexto académico ofrece para desarrollar la competencia
para hablar en público.2012-01-01T00:00:00ZSaberes docentes y enseñanza universitaria
https://hdl.handle.net/10171/22637
Title: Saberes docentes y enseñanza universitaria
Abstract: Este artículo presenta los resultados de una
investigación1 centrada en el Saber Docente del profesorado
universitario, entendiendo este constructo como un
fenómeno clave en el desarrollo de buenas prácticas de
formación en la educación superior. De una manera sintética,
el objetivo de este artículo es mostrar la complejidad
del conocimiento profesional para la enseñanza universitaria
en cuanto a su estructura, origen y formas de
manifestarse en la enseñanza presencial. Todo ello sustentado
en el análisis observacional de la práctica de tres
docentes y triangulado con la valoración que ellos realizan
de su propia práctica. Para finalizar, el artículo recoge
un conjunto de conclusiones dirigidas a resituar los resultados
de la investigación en el entramado conceptual
y operativo de la formación del profesorado universitario.2012-01-01T00:00:00ZLa evaluación del aprendizaje en la universidad según la experiencia de los estudiantes
https://hdl.handle.net/10171/22636
Title: La evaluación del aprendizaje en la universidad según la experiencia de los estudiantes
Abstract: En las últimas décadas ha tomado fuerza un
modo de entender la evaluación como instrumento para
la mejora del aprendizaje. Exploramos mediante métodos
de encuesta si esta concepción se corresponde con
la realidad de la evaluación en las universidades españolas.
Las experiencias de 4580 alumnos de 9 universidades
y 54 titulaciones muestran que la evaluación llevada
a la práctica corresponde mayoritariamente a un modelo
tradicional, con carencias evidentes en cuanto a la participación
del alumnado y la retroalimentación proporcionada.
Reflexionamos sobre la relevancia de estas carencias
y se apuntan vías para mejorar la evaluación del
aprendizaje en la universidad.2012-01-01T00:00:00Z