DSpace Collection:
https://hdl.handle.net/10171/29532
2024-03-29T13:48:30ZRecensiones nº 24, 2013
https://hdl.handle.net/10171/29576
Title: Recensiones nº 24, 20132013-01-01T00:00:00ZDisadvantaged Life Itineraries and the Use of Personal Agency Among Italian Early School Leavers and At-risk Students
https://hdl.handle.net/10171/29572
Title: Disadvantaged Life Itineraries and the Use of Personal Agency Among Italian Early School Leavers and At-risk Students
Abstract: This paper presents preliminary data from a
national study carried out in 2011 by the Italian Ministry
of Labour- ISFOL through a structured questionnaire to
a probabilistic sample of 1500 "at-risk students" (who
have taken lsced-2 in 2005 with the lowest mark). Three
life itineraries have been focused: ESLs (early school
leavers) who are employed in low qualified, precarious
jobs or in a NEET (not in education, training or employment) condition; students who have achieved lsced-3
certificate in VET (vocational education and training)
courses or are going to achieve it; students who have achieved lsced-3 certificate in school education or are
going to achieve it. This paper describes some personal,
social and scholastic determinants of each profile. The
examination of ESL profile (n=576) leads to confirm the
usefulness of a vision of ESL as a personal agent, unless
avoiding to remark the weakness of social supports surrounding those subjects.2013-01-01T00:00:00ZPlagio y rendimiento académico entre el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria
https://hdl.handle.net/10171/29571
Title: Plagio y rendimiento académico entre el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria
Abstract: Este artículo analiza, primeramente, la frecuencia manifestada en la comisión de plagio académico por parte de alumnado de ESO y, en segundo término, se profundiza en el estudio de la relación entre
el rendimiento académico del alumnado y la perpetración de plagio. Los resultados obtenidos ofrecen una
interesante constatación acerca de la extensión del fenómeno del plagio académico en las aulas de los centros educativos. Además, demuestran la existencia de
una significativa relación entre el rendimiento académico y la práctica de plagiar: a peor rendimiento académico mayor propensión a cometer actos de plagio y
a la inversa.2013-01-01T00:00:00ZCOMPES: Autoinforme sobre las competencias básicas relacionadas con la evaluación de los estudiantes universitarios
https://hdl.handle.net/10171/29570
Title: COMPES: Autoinforme sobre las competencias básicas relacionadas con la evaluación de los estudiantes universitarios
Abstract: La evaluación ha recorrido un extenso trayecto hasta el actual enfoque sostenible, convirtiéndose en una práctica que relaciona evaluación y aprendizaje de forma prospectiva.
Desde este marco, el objetivo que nos proponemos es
el diseño y validación aparente y de contenido de un
instrumento para valorar el nivel competencial percibido por los estudiantes universitarios sobre el desarrollo de sus competencias básicas.
El proceso implementado, gradual y participative, ha
sido la validación por jueces y un estudio piloto.
Finalmente, se han identificado 37 actuaciones en 10
competencias básicas relacionadas con la evaluación
sostenible que han supuesto la base del Autoinforme
COMPES2013-01-01T00:00:00Z