DSpace Collection:
https://hdl.handle.net/10171/6969
2024-03-28T13:19:58ZEl estudio netnográfico de comunidades transmedia en torno al podcast: nuevos horizontes en la investigación de ecologías de aprendizaje digitales
https://hdl.handle.net/10171/59552
Title: El estudio netnográfico de comunidades transmedia en torno al podcast: nuevos horizontes en la investigación de ecologías de aprendizaje digitales
Abstract: El mundo digital está asistiendo a una explosión de ecologías de aprendizaje conformadas en torno a los cibermedios. Casos como el del podcasting, un medio emergente cuyos contenidos aglutinan comunidades virtuales que interactúan de forma horizontal, intercambiando y co-construyendo conocimiento. En consecuencia, este trabajo aborda las comunidades de aprendizaje relativas al podcast mediante un proceso reflexivo centrado en reducir la confusión que genera la naturaleza virtual del objeto de estudio: unos espacios de participación fragmentados y coordenadas espaciotemporales distintas a las del mundo real. Para ello, se utiliza la netnografía para conceptualizar la comunidad de aprendizaje virtual y analizar su estructura transmedia, repartida en múltiples escenarios de participación social. La propuesta es extrapolable a otras comunidades virtuales y busca atraer a la comunidad educativa hacia entornos digitales que se sitúan en el ámbito de la educación no formal.2020-01-01T00:00:00ZRendimiento de alumnado con TDAH ante preguntas de recuerdo global, de respuesta corta o de elección múltiple
https://hdl.handle.net/10171/42919
Title: Rendimiento de alumnado con TDAH ante preguntas de recuerdo global, de respuesta corta o de elección múltiple
Abstract: Recientemente varias comunidades autónomas
españolas han publicado guías en las que recomiendan
realizar adaptaciones en las pruebas de
evaluación del alumnado con TDAH. Algunas de
las propuestas son utilizar preguntas de respuesta
corta o de elección múltiple. Ante la falta de evidenciasque
sustenten estas propuestas se recogieron
datos sobre el rendimiento de seis alumnos con
TDAH que fueron evaluados con tres tipos de
preguntas sobre seis textos. Los resultados obtenidos
con preguntas de elección múltiple fueron
significativamente superiores a los obtenidos con
preguntas de respuesta corta, y estos aventajaron
a los de las preguntas de recuerdo global.; Recently several Spanish regiones have
published guides which recommend accommodations
in the assessment tests for students with
ADHD. Some of the proposals are to use shortanswer
or multiple choice questions. Given the
lack of evidence supporting these proposals we
collected data about performance of six students
with ADHD who were evaluated with three types
of questions on six texts. The results obtained
with multiple choice questions were significantly
higher than those obtained with short-answer
questions, and these outperformed the essay
questions.2016-01-01T00:00:00ZCivic education in Europe: pedagogic challenge versus social reality
https://hdl.handle.net/10171/42558
Title: Civic education in Europe: pedagogic challenge versus social reality
Abstract: Since the final decade of the 20th century western democracies have witnessed the ongoing development and consolidation of education for democratic citizenship. It has been seen as a solution to specific problems faced by our societies (Cortina, 1997; Altarejos & Naval, 2005; Bolivar, 2007). Governments have attempted to implement the various recommendations of the Council of Europe (2002, 2010). The introduction of educational reforms and the ongoing development of curricula have provided an opportunity to include civic education in the national curriculum of most European countries (Naval, Print, & Veldhuis, 2002). The aim of this article is to suggest the likely future tendencies for this situation within Europe, bearing in mind, among other things, the challenges posed by an increasingly globalised and technological society as well as the objectives of the European Higher Education Area.2014-01-01T00:00:00ZPresente y futuro en el ámbito de la educación para la ciudadanía en Europa
https://hdl.handle.net/10171/42557
Title: Presente y futuro en el ámbito de la educación para la ciudadanía en Europa
Abstract: For over two decades, civic movements have emerged strongly in most of the
Western
demo
-cracies.
Governments have
been
attempt
ing
to implement the various
recommendations of the Council of Europe (2002; 2010a). The introduction of
educational reforms and the ongoing development of curricula have provided an
opportunity to include civic education in the national curriculum of most
of the
European countries (Naval, Print & Veldhuis, 2002).
Currently citizenship education is considered
as one way to help young people
to
acquire
the
social and citizenship
competencies required
for
the
future life
(Altarejos y
Naval, 2005; Bolívar, 2007; Pérez Juste, 2007; Pérez Serrano, 2008)
.
This paper aims to
display
, given the impulse that civic education is getting internationally, the possible
future tendencies i
n this
research area. Additionally, we can not ignore that young
people also
go through with
their experience of citizenship in d
igital spaces. In a
modern society the
media literacy processes may promote the
social participation and
the
promotion of social and civic competence
s (Kubey, 2003; Guo
-Ming, 2007;
Gonzálvez, 2012).; Desde
hace más de dos décadas
un movimiento a favor del civismo surgió con fuerza en
la mayoría de las democracias occidentales
. Los gobiernos tratan de aplicar las
recomendaciones dadas por el Consejo de Europa (2002; 2010a
). La implantación de
reformas educativas y el consiguiente desarrollo curricular han si
do una oportunidad
para la introducción de la educación cívica en los currí
culums nacionales de la mayoría
de los países europeos (Naval, Print and Veldhuis, 2002).
Actualmente la educación para la ciudadanía es considerada como una de las vías para
ayuda
r a los jóvenes a adquirir las competencias sociales y ciudadanas que van a
necesitar en su vida futura (
Altarejos y Naval, 2005; Bolívar, 2007; Pérez Juste, 2007;
Pérez Serrano, 2008)
.
El propósito de este artículo es mostrar, a partir del impulso que
est
á recibiendo la educación cívica en el ámbito internacional, las posibles
líneas
de
acción
que se presentan en este ámbito. No podemos obviar que
también en los espacios
digitales los jóvenes llevan a cabo su experiencia de la ciudadanía. E
n una sociedad
moderna l
os procesos de alfabetización mediática pueden favorecer la participación
social y el fomento de la competencia social y cívica (
Kubey, 2003; Guo
-Ming, 2007;
Gonzálvez, 2012).2014-01-01T00:00:00Z