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dc.creatorLeibrandt, I. (Isabella)-
dc.date.accessioned2012-06-13T09:49:43Z-
dc.date.available2012-06-13T09:49:43Z-
dc.date.issued2007-
dc.identifier.citationLeibrandt, I. (2007). ""El diario de lectura como herramienta para llegar a ser un lector reflexivo"". Revista de Literatura 230, 11-18es_ES
dc.identifier.issn1695-8365-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10171/22550-
dc.description.abstract¿Por qué llevar un diario de lectura? Una considerable importancia está ganando el diario o portfolio a cuyo aumento de publicaciones corresponde, sin duda, un creciente interés por una práctica pedagógica derivada del paradigma constructivista con aspectos fundamentales como la metacognición y evaluación continua. La herramienta del diario/ portfolio/ blog (otros términos utilizados son ‘weblog’ o ‘cuaderno de bitácora’, en inglés también reading journals o protocols, para una herramienta cuya principal función es documentar el proceso de aprendizaje) encuentra su utilidad para reflejar el aprendizaje/el trabajo continuo y autónomo dando al profesor un mayor acceso a este proceso individual en cada alumno permitiéndole reconocer posibles problemas a tiempo y dirigir en caso necesario convenientemente al alumno. En este sentido, el portfolio es fundamentalmente considerado una alternativa a la evaluación convencional del sistema basado en exámenes teniendo un origen en el malestar de muchos profesores en el hecho que los exámenes puntuales no permiten obtener una imagen válida de las competencias reales de sus alumnos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherFin ediciones centro de comuniación y pedagogíaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectMaterias Investigacion::Educaciónes_ES
dc.subjectDiario de lecturaes_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectReading journales_ES
dc.subjectPortfolioes_ES
dc.titleEl diario de lectura como herramienta para llegar a ser un lector reflexivoes_ES
dc.typeArticuloes_ES
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES

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