Performative academic careers: Gabrielle Spiegel and Natalie Davis

Abstract

This article studies Gabrielle Spiegel and Natalie Z. Davis' autobiographical essays to understand the specific function of academic life-writing in defining, developing and contextualizing not only an area of specialization but also the process of writing about history. These ‘informative’ narratives become ‘performative’ and influence historiographical discourse, since they do not only describe lives but also examine the mechanisms for understanding academic discipline. Spiegel and Davis have both marked new critical directions in historiography, fostering dialogues between history and other disciplines in the area of humanities and social sciences. Spiegel and Davis' texts reflect the crossroads between life and intellectual activity, a vital discursive point of historiographical evolution. ---------------------- Este artículo estudia los ensayos autobiográficos de Gabrielle Spiegel y Natalie Z. Davis para entender la función específica de la escritura académica de la vida en definir, desarrollar y contextualizar no sólo un área de especialización, sino también el proceso de escribir acerca de la historia. Estas narrativas "informativas" se convierten en 'performativas' e influyen en el discurso historiográfico, ya que no sólo describen vidas, sino que también examinan los mecanismos para comprender la disciplina académica. Spiegel y Davis han marcado nuevas direcciones esenciales en la historiografía, fomentando diálogos entre la historia y otras disciplinas en el área de las humanidades y las ciencias sociales. Los textos de Spiegel y Davis reflejan las encrucijadas entre la vida y la actividad intelectual, un punto discursivo vital de la evolución historiográfica.