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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMeneses, J. (Julio)-
dc.creatorFàbregues, S. (Sergi)-
dc.creatorJacovkis, J. (Judith)-
dc.creatorRodríguez-Gómez, D. (David)-
dc.date.accessioned2015-01-26T16:46:54Z-
dc.date.available2015-01-26T16:46:54Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationMeneses, Julio; Fàbregues, Sergi; Jacovkis, Judith; Rodríguez-Gómez, David. (2014), "" a introducción de las TIC en el sistema educativo español (2000-2010): un análisis comparado de las políticas autonómicas desde una perspectiva multinivel"", ESE. Estudios sobre Educación, 27, pp. 63-90.es_ES
dc.identifier.issn1578-7001-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10171/37368-
dc.description.abstractLa convergencia de políticas para la introducción de las TIC en las escuelas Españolas supone un reto al tener que considerar diferentes regulaciones, presupuestos y calendarios autonómicos. El propósito de este artículo es examinar las políticas autonómicas de introducción de las TIC en los centros educativos de España. El estudio utiliza un modelo de análisis comparado que considera: racionalidades políticas y planes de acción. El análisis evidencia que España representa un buen ejemplo de introducción desordenada de las TIC, con un claro acento en la dotación de infraestructuras y una menor atención a las necesidades y capacidades del contexto educativo.es_ES
dc.description.abstractThe convergence of ICT policies in Spanish schools is challenging due to the differences between Autonomous Communities in the regulation, budgeting, and timing of ICT school policies. The purpose of this article is to examine the regional policies of ICT introduction in Spanish schools and high schools. This study was conducted using a comparative framework, which consists of two components: strategic rationales and action plans. Analysis of both components shows that Spain offers a messy example of ICT introduction in education. This is evidenced by the uneven emphasis given, on the one hand, to ICT infrastructure and, on the other hand, to the tailored implementation of ICT to the needs of the educational context.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherServicio de Publicaciones de la Universidad de Navarraes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectMaterias Investigacion::Educaciónes_ES
dc.subjectEducación obligatoriaes_ES
dc.subjecttecnología deLa información y la comunicaciónes_ES
dc.subjectPolítica educativaes_ES
dc.subjectPlanificación educativaes_ES
dc.subjectCompulsory educationes_ES
dc.subjectInformation and communication technologyes_ES
dc.subjectEducational policyes_ES
dc.subjectEducational planninges_ES
dc.titleLa introducción de las TIC en el sistema educativo español (2000-2010): un análisis comparado de las políticas autonómicas desde una perspectiva multiniveles_ES
dc.title.alternativeThe Introduction of ICT in Spanish Education (2000-2010): A Comparative Analysis of Regional Policies from a Multi-Level Approaches_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.identifier.doi10.15581/004.27.63-90es_ES

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