Revisión sistemática sobre la relación de la formación del profesorado en el desarrollo de sus creencias de eficacia colectiva y en el impacto en variables del alumno
Keywords: 
Eficacia colectiva docente
Formación profesional
Rendimiento académico
Revisión sistemática
Issue Date: 
29-Jun-2018
Abstract
La presente revisión sistemática busca conocer la relación de la formación del profesorado en el desarrollo de las creencias de eficacia colectiva docente y en el impacto en el desempeño del alumno. El interés por la temática surge a partir de la preocupación actual por desarrollar programas de formación centrados en las necesidades del profesor que permitan mejorar la actuación docente e impactar en el alumno. Por este motivo, se proponen un conjunto de preguntas interrelacionadas entre sí y basadas en la idea de que las creencias compartidas por los profesores sobre su capacidad para impactar en el alumno, afectarán la manera en que estos actúen y, por ende, el desempeño del alumno y del profesor se corresponderá con dicha actuación. De ahí la importancia de estudiar acerca del papel que la formación profesional juega en la promoción de creencias, tanto personales como colectivas, sobre la eficacia docente.

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