Mobile phone use by university students in Madrid: a management-based typology during times of learning

Abstract

The use of mobile phones by the so-called millennials (population under the age of 34) has resulted in behavioural changes, while also affecting how they approach their university experience. Despite the advantages of the invasion of ICTs in educational centres, many studies have examined the relationship between mobile phone use in classrooms and its effects on the student’s academic performance. A quantitative study based on a questionnaire was conducted in person, using a sample of 580 students from public and private universities and in various degree courses, permitting the determination of a student typology based on how they perceive mobile phone use during learning periods and any possible repercussions on their academic performance. The results suggested the existence of two university student groups having distinct profiles, according to field of study (social science or experimental science), the university in which they were enrolled (public or private) and the degree of self-control and responsibility expressed by each student with regard to mobile phone use during learning periods (students who are more permissive with their use of ICT in the classroom and who do not believe that this use negatively affects their studies and, students who demonstrate a more conscious and responsible behaviour and claim to introduce more self-control mechanisms to limit mobile phone use while in the classroom and when studying).

El uso del móvil entre la población denominada millennial (jóvenes menores de 34 años) ha cambiado su forma de comportarse, lo que también ha producido efectos en la manera en que se enfrentan a su etapa universitaria. A pesar de las ventajas de la incursión de las TIC en los centros educativos, numerosas investigaciones han puesto de manifiesto la relación entre el uso del móvil en las aulas y sus efectos en el rendimiento académico de los estudiantes. El presente estudio, una investigación cuantitativa a través de un cuestionario personal, realizado a una muestra de 580 alumnos de universidades públicas y privadas de distintos grados, permite establecer una tipología de estudiantes en función de cómo perciben el uso del móvil en su tiempo de aprendizaje y de las posibles repercusiones en su rendimiento académico. Los resultados apuntan a la existencia de dos grupos de universitarios con perfiles diferenciados según el tipo de estudios elegido (ciencias sociales o ciencias experimentales), la universidad en la que se cursan (pública o privada) y el grado de autocontrol y responsabilidad manifestado por el propio alumno acerca del uso del móvil durante el tiempo de aprendizaje (estudiantes más permisivos con el uso de las TIC en las aulas y la creencia de que su utilización no afecta de forma negativa en sus estudios y otros, más conscientes y responsables al introducir mecanismos de autocontrol para limitar el uso del móvil tanto en clase como cuando estudian).