Intervenciones para mejorar el juego de los niños con autismo en el patio de recreo

Abstract

The aim of the current study was to examine the impact of adult and peer mediated intervention in the social and the symbolic play of a group of four children with autism in the school playground. To verify the effect of the intervention a reversal single case experimental design (ABACA) was used. The results of the study suggest that the peer and adult intervention resulted in increased social play, but only adult-mediated intervention increased symbolic play. This study concluded that to improve the isolation of children with autism, during school recess adult and peer mediated intervention are needed.

El presente estudio tiene como objetivo evaluar el impacto de la intervención mediada por adultos y compañeros en el juego social y simbólico de un grupo de 4 niños con autismo en el patio de recreo. Para verifi car el efecto de la intervención se utilizó un diseño experimental de reversión de caso único (ABACA). Los resultados del estudio sugieren que las intervenciones medidas por compañeros y adultos consiguieron incrementar el juego social, pero solo la intervención mediada por adultos incrementó el juego simbólico. En este estudio se concluye que para mejorar el aislamiento de los niños con autismo en el recreo escolar se necesitan intervenciones mediadas por compañeros y por adultos.