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dc.creatorBalaguer-Estaña, A.J. (Álvaro J.)-
dc.creatorNaval, C. (Concepción)-
dc.date.accessioned2020-09-18T07:50:06Z-
dc.date.available2020-09-18T07:50:06Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationNaval, C. (Concepción)es
dc.identifier.issn2594-2190-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10171/59445-
dc.description.abstractLas vivencias de los adolescentes en los centros educativos son determinantes en su rendimiento académico y adaptación al mismo. Este artículo compara las diferencias en torno a la percepción del clima y funcionamiento del centro según curso, edad, sexo, titularidad y ámbito del centro y rendimiento académico. El estudio analiza las diferencias en una muestra de 1208 estudiantes adolescentes sobre la escala de Percepción del Clima y Funcionamiento del Centro (PCFC), y las dimensiones que la conforman. Estas dimensiones son clima, vínculo con el centro, claridad de normas y valores, y empoderamiento y oportunidades. Entre los resultados se hallaron diferencias significativas en la escala PCFC en función del curso, edad, sexo, tipo de centro y rendimiento académico. Se observa en las mujeres, una mejor percepción en las dimensiones de Vínculo y Claridad de las normas del centro educativo. La percepción global del centro disminuye con el aumento del nivel educativo y de la edad, pero aumenta con mayor rendimiento académico y en centros de titularidad privada-concertada frente a la pública. Con base en los hallazgos, proporcionamos orientaciones para centros y elaboradores de políticas educativas. A lo largo de la adolescencia, los estudiantes requieren mayor responsabilidad y participación en la toma de decisiones del centro educativo, así como que este les proporciones mayores oportunidades para su desarrollo.es_ES
dc.description.abstractThe experiences of adolescents in schools are decisive for their academic achie-vement and adaptation. This article compares the differences around the perception of the climate and school functioning according to the educational level, age, sex, ownership and school location, and academic achievement. In this article, the diffe-rences in a sample of 1208 adolescent students on the Scale of Climate Perception and School Functioning (PCFC) and their dimensions are analyzed. These dimensions are climate, school bonds, clarity of norms and values, and empowerment, and opportunities.Significant differences are found in the PCFC scale depending on the course, age, sex, type of center, and academic performance. Bonds and Clarity are better observed in women. The overall perception of the school decreases with the increase in educational level and age, but increases with greater academic achievement, as well as in schools of private ownership over the public.From the findings, we provide guidelines for schools and educational policymakers. Throughout adolescence, students claim for greater responsibility and participation in the decision making of the school, as well as providing them with greater opportunities for their development.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Panamericanaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectCentro educativoes_ES
dc.subjectClima escolares_ES
dc.subjectVínculo escolares_ES
dc.subjectNormases_ES
dc.subjectValoreses_ES
dc.subjectRelaciones en la comunidad escolares_ES
dc.subjectRendimiento académicoes_ES
dc.subjectSchooles_ES
dc.subjectSchool climatees_ES
dc.subjectSchool bondses_ES
dc.subjectRuleses_ES
dc.subjectValueses_ES
dc.subjectSchool community relationshipes_ES
dc.subjectAcademic achievementes_ES
dc.titlePercepción del centro educativo por adolescentes. Diferencias según curso, edad, sexo, tipo de centro y rendimiento académicoes_ES
dc.title.alternativePerception of school climate by adolescents. Differences according to course, age, sex, type of school, and academic performancees_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.description.noteCC BY NC SAes_ES
dadun.citation.endingPage72es_ES
dadun.citation.number30es_ES
dadun.citation.publicationNameRevista panamericana de pedagogíaes_ES
dadun.citation.startingPage54es_ES

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