Evaluación de la inteligencia emocional y la conducta prosocial y su correlación en alumnado de Educación Primaria

Abstract

The study evaluates the emotional intelligence and prosocial behavior of primary school students; analyses the relationship between both constructs and determines whether there are dimensions of emotional intelligence that can predict prosocial behavior. It is a quantitative investigation that responds to a descriptive, correlational and predictive design, in which 229 students have participated. The results show medium-high levels of emotional intelligence and prosocial behavior in students, the existence of a directly proportional relationship between emotional intelligence and prosocial behavior, and the relevance of the interpersonal dimension as a predictor of prosocial behavior.

El estudio evalúa la inteligencia emocional y la conducta prosocial del alumnado de Educación Primaria, analiza la relación existente entre ambos constructos, y determina si hay dimensiones de la inteligencia emocional que puedan predecir la conducta prosocial. Es una investigación cuantitativa, que responde a un diseño descriptivo, correlacional y predictivo, en el que han participado 229 estudiantes. Los resultados evidencian niveles medio-altos de inteligencia emocional y conducta prosocial en el alumnado, la existencia de una relación directamente proporcional entre inteligencia emocional y conducta prosocial, y la relevancia de la dimensión interpersonal como factor predictor de la conducta prosocial.