Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Sporzon, G. (Giada) | - |
dc.creator | López-López, M.C. (Mª del Carmen) | - |
dc.date.accessioned | 2021-01-25 | - |
dc.date.accessioned | 2021-08-20T07:30:30Z | - |
dc.date.available | 2021-08-20T07:30:30Z | - |
dc.date.issued | 2021 | - |
dc.identifier.citation | Sporzon, G. (Giada); López-López, M.C. (Mª del Carmen). "Evaluación de la inteligencia emocional y la conducta prosocial y su correlación en alumnado de Educación Primaria". Estudios sobre Educación. 40, 2021, 51 - 73 | es |
dc.identifier.issn | 1578-7001 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10171/61409 | - |
dc.description.abstract | The study evaluates the emotional intelligence and prosocial behavior of primary school students; analyses the relationship between both constructs and determines whether there are dimensions of emotional intelligence that can predict prosocial behavior. It is a quantitative investigation that responds to a descriptive, correlational and predictive design, in which 229 students have participated. The results show medium-high levels of emotional intelligence and prosocial behavior in students, the existence of a directly proportional relationship between emotional intelligence and prosocial behavior, and the relevance of the interpersonal dimension as a predictor of prosocial behavior. | en_US |
dc.description.abstract | El estudio evalúa la inteligencia emocional y la conducta prosocial del alumnado de Educación Primaria, analiza la relación existente entre ambos constructos, y determina si hay dimensiones de la inteligencia emocional que puedan predecir la conducta prosocial. Es una investigación cuantitativa, que responde a un diseño descriptivo, correlacional y predictivo, en el que han participado 229 estudiantes. Los resultados evidencian niveles medio-altos de inteligencia emocional y conducta prosocial en el alumnado, la existencia de una relación directamente proporcional entre inteligencia emocional y conducta prosocial, y la relevancia de la dimensión interpersonal como factor predictor de la conducta prosocial. | es_ES |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.subject | Educación Primaria | - |
dc.subject | Evaluación | - |
dc.subject | Inteligencia Emocional | - |
dc.subject | Conducta Prosocial | - |
dc.title | Evaluación de la inteligencia emocional y la conducta prosocial y su correlación en alumnado de Educación Primaria | es_ES |
dc.title.alternative | Evaluation of emotional intelligence and prosocial behavior and their correlation among primary education students | en_US |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.15581/004.40.51-73 | - |
dadun.citation.endingPage | 73 | - |
dadun.citation.publicationName | Estudios sobre Educación | - |
dadun.citation.startingPage | 51 | - |
dadun.citation.volume | 40 | - |
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